現如今(jin)(jin)，確實出(chu)現很(hen)多(duo)大(da)學生(sheng)在畢(bi)業后出(chu)現“趕鴨(ya)子上架”現象(xiang)，尤其是因為今(jin)(jin)年疫情影響，導致(zhi)今(jin)(jin)年畢(bi)業的(de)大(da)學生(sheng)出(chu)現該(gai)現象(xiang)較多(duo)，這對社會，對用人(ren)單(dan)位(wei)，對大(da)學生(sheng)本(ben)身都造成一定影響。
首先對(dui)(dui)于大學生(sheng)自(zi)身(shen)，“趕鴨子上架”會(hui)導(dao)致(zhi)盲目從(cong)業，不(bu)注重(zhong)自(zi)身(shen)興(xing)趣和專業，上崗后(hou)缺乏自(zi)信，導(dao)致(zhi)“閃(shan)辭”現象嚴重(zhong)。其(qi)次(ci)對(dui)(dui)家(jia)庭(ting)會(hui)造成(cheng)一定經濟負(fu)擔(dan)，不(bu)就業或者就不(bu)了業沒有了收(shou)入(ru)來(lai)源，出現啃老族。其(qi)三，對(dui)(dui)用人(ren)單位(wei)(wei)會(hui)造成(cheng)經濟損(sun)失、人(ren)才損(sun)失，不(bu)利于單位(wei)(wei)發展。最(zui)后(hou)，對(dui)(dui)社會(hui)，越來(lai)越多的人(ren)出現不(bu)就業、難(nan)就業。
藕(ou)發(fa)蓮(lian)生(sheng)(sheng)，必定有根。有問題出(chu)現必定會(hui)有原因(yin)。一(yi)(yi)，今年因(yin)為疫情發(fa)生(sheng)(sheng)讓(rang)很多大(da)學生(sheng)(sheng)無(wu)法參(can)加實習(xi)，對自身(shen)專業(ye)在崗要(yao)求(qiu)不(bu)明(ming)確，在復(fu)工(gong)復(fu)產后迫(po)切地想(xiang)找到工(gong)作，出(chu)現“能上(shang)班(ban)就行”的錯誤想(xiang)法。二，父(fu)母以(yi)及親戚(qi)朋(peng)友的一(yi)(yi)些關心問候等(deng)，大(da)學生(sheng)(sheng)有了(le)(le)一(yi)(yi)定壓力，想(xiang)找一(yi)(yi)份體面、待(dai)遇好的工(gong)作，疏忽了(le)(le)自身(shen)優(you)勢。三，用人單位選人用人要(yao)求(qiu)過(guo)低或(huo)者(zhe)過(guo)高，這讓(rang)部分學歷(li)低有能力的大(da)學生(sheng)(sheng)就不(bu)了(le)(le)業(ye)，或(huo)是專業(ye)不(bu)對口，忽略(lve)自身(shen)崗位要(yao)求(qiu)，只要(yao)求(qiu)有人就行，后期(qi)卻出(chu)現大(da)學生(sheng)(sheng)上(shang)崗后實踐能力不(bu)行等(deng)問題。
要(yao)想解決好大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)問(wen)題，減(jian)少“趕鴨子上(shang)(shang)架(jia)”的(de)(de)現象，筆者(zhe)(zhe)認為可(ke)以(yi)做出如(ru)下措施：一(yi)，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)要(yao)樹立一(yi)個正(zheng)確的(de)(de)擇業(ye)觀，要(yao)明確自(zi)身(shen)優勢以(yi)及(ji)喜好，切(qie)實(shi)地把自(zi)身(shen)所具(ju)備的(de)(de)知識和能(neng)(neng)(neng)力運(yun)用到工(gong)作當(dang)(dang)中，選(xuan)擇適合自(zi)己的(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)。二(er)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)要(yao)不(bu)(bu)斷提(ti)高知識水平(ping)。只有不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習才能(neng)(neng)(neng)有意識、有能(neng)(neng)(neng)力選(xuan)擇適合自(zi)己的(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，杜絕趕鴨子上(shang)(shang)架(jia)。三、家庭的(de)(de)積極引(yin)導。家庭成員作為大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最信(xin)任的(de)(de)人應對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出正(zheng)確表率(lv)，或者(zhe)(zhe)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中正(zheng)確引(yin)導，不(bu)(bu)過分(fen)催促，不(bu)(bu)過分(fen)比較(jiao)。四、學(xue)(xue)校應積極引(yin)導，提(ti)供(gong)(gong)合適的(de)(de)實(shi)習崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，還可(ke)以(yi)設置公共(gong)課，如(ru)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃等，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)前規劃對職業(ye)的(de)(de)選(xuan)擇，在未來(lai)職業(ye)杜絕從(cong)眾，以(yi)及(ji)盲從(cong)。適當(dang)(dang)提(ti)供(gong)(gong)合適的(de)(de)實(shi)習崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力，及(ji)時補足(zu)缺陷，將所學(xue)(xue)到的(de)(de)理(li)論知識切(qie)實(shi)的(de)(de)運(yun)用到實(shi)踐當(dang)(dang)中去(qu)。
大學生就業問題是(shi)個(ge)人(ren)(ren)發展(zhan)問題也關乎(hu)國家(jia)(jia)發展(zhan)走向問題，不論是(shi)個(ge)人(ren)(ren)還是(shi)國家(jia)(jia)，我們都應重(zhong)視(shi)，從根源上解決就業難(nan)、不就業的(de)問題，杜絕“趕鴨子上架”，讓(rang)每一個(ge)人(ren)(ren)切實明(ming)白就業重(zhong)要性。