就(jiu)業(ye)(ye)是(shi)民生(sheng)(sheng)之首，而高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)等重(zhong)點群(qun)體(ti)又是(shi)整個(ge)就(jiu)業(ye)(ye)工作的重(zhong)中之重(zhong)。據統計，今年的高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)達909萬人(ren)，外加不(bu)少往(wang)屆(jie)的未就(jiu)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)尚在同步(bu)求職(zhi)，大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)規模再創歷史新(xin)高。盡管(guan)隨(sui)著經(jing)濟企(qi)穩向好，就(jiu)業(ye)(ye)市場也明顯回暖，一季度招聘崗位和求職(zhi)人(ren)數呈現“供需兩(liang)旺”的良好態勢。然而，面對規模如此龐大的大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)群(qun)體(ti)，疊(die)加經(jing)濟轉型、疫情防控、國際(ji)局勢等不(bu)確定因素影響，大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)形勢依然復雜嚴(yan)峻。
高校(xiao)畢(bi)業生(sheng)就業直接關系(xi)到(dao)“穩(wen)就業”工作大局(ju)，一直以來備受(shou)社會高度關注。那么，從最近的動向來看，應如何破解大學(xue)生(sheng)就業壓力?在(zai)筆(bi)者(zhe)看來，便是要落細落實就業政策，積極拓展(zhan)大學(xue)生(sheng)就業新空間。
加(jia)強(qiang)橫(heng)縱(zong)向協(xie)同(tong)(tong)聯動(dong)，增(zeng)大(da)(da)政策機(ji)制新空(kong)(kong)間。大(da)(da)學生是就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)(de)(de)重要生力(li)軍，但推(tui)(tui)動(dong)大(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)顯然并非教育部(bu)一(yi)家所能及(ji)，而應完善發展多方(fang)(fang)協(xie)同(tong)(tong)聯動(dong)機(ji)制，使之成為(wei)一(yi)項系統(tong)工(gong)程。為(wei)此，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)要加(jia)強(qiang)橫(heng)向間相關部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)通力(li)協(xie)作(zuo)，提高(gao)(gao)政策機(ji)制的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學性(xing)。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，還要充分調動(dong)縱(zong)向間各地各高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)主動(dong)性(xing)，推(tui)(tui)動(dong)政策機(ji)制落地實施。比如，如今各地各高(gao)(gao)校綜合政策、產(chan)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)、技(ji)能、區域、創業(ye)(ye)(ye)、平(ping)(ping)臺等方(fang)(fang)面(mian)優勢，為(wei)大(da)(da)學生挖(wa)掘更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)新空(kong)(kong)間。以(yi)平(ping)(ping)臺為(wei)例，不少(shao)地方(fang)(fang)和高(gao)(gao)校強(qiang)化信(xin)息(xi)平(ping)(ping)臺服務(wu)(wu)，延展智(zhi)慧(hui)服務(wu)(wu)新空(kong)(kong)間，打(da)造面(mian)向用人單位和畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)云平(ping)(ping)臺，用人工(gong)智(zhi)能、大(da)(da)數據實現智(zhi)慧(hui)治理，為(wei)廣大(da)(da)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生提供信(xin)息(xi)共享(xiang)、精準推(tui)(tui)送、測評面(mian)試等智(zhi)慧(hui)服務(wu)(wu)。
創(chuang)(chuang)造生產(chan)(chan)要(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式(shi)(shi)，挖(wa)潛(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動能。錨(mao)定實現更加充(chong)分更高(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已(yi)然(ran)成(cheng)(cheng)為新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時代經濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)追求目(mu)標(biao)。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)經濟(ji)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模式(shi)(shi)的(de)蓬勃發(fa)展(zhan)，以及產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)的(de)轉型升(sheng)級，如何創(chuang)(chuang)造生產(chan)(chan)要(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式(shi)(shi)，開辟就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)空(kong)間，也已(yi)成(cheng)(cheng)為高(gao)校(xiao)系統規劃和改革創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)重點。當前，高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)給和經濟(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求不相(xiang)符的(de)結構(gou)性失衡，已(yi)成(cheng)(cheng)為畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)突出矛盾之一(yi)。為此(ci)，應健全高(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)統計分析與(yu)(yu)發(fa)布制度(du)、跟蹤調(diao)查與(yu)(yu)反(fan)饋(kui)制度(du)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置調(diao)整與(yu)(yu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)有(you)效(xiao)銜(xian)接，靈(ling)敏反(fan)映社會(hui)需(xu)(xu)求變化，及時調(diao)整學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生規模。結合(he)社會(hui)發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)(xu)求、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)交叉融合(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，打造傳統學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級版，布局新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)增國家戰略與(yu)(yu)關鍵(jian)領(ling)域、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和民(min)生急需(xu)(xu)緊缺(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減(jian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實現人才培養的(de)供(gong)需(xu)(xu)對接，提(ti)升(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程的(de)匹配效(xiao)率，推動畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生高(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實(shi)轉變思想觀念，拓展就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間。正所謂(wei)，觀念不變原地(di)轉，觀念一(yi)變天地(di)寬。對大(da)(da)學(xue)生(sheng)而言，既要(yao)看(kan)到當(dang)(dang)下(xia)內外大(da)(da)環境引(yin)發(fa)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)要(yao)在(zai)高等教(jiao)育普及化時(shi)代正確(que)認識自(zi)我、定位自(zi)身。大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念理當(dang)(dang)與時(shi)俱進(jin)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)應征入伍(wu)、升學(xue)攻(gong)讀研究生(sheng)、自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等已成為(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主流(liu)模(mo)(mo)式。以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育是新(xin)(xin)(xin)時(shi)代高等教(jiao)育的新(xin)(xin)(xin)突破。高校應轉向(xiang)市場產品的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性，改革(ge)教(jiao)育評價方式，培養學(xue)生(sheng)批判性思維(wei)、學(xue)習力，在(zai)課(ke)程教(jiao)學(xue)中(zhong)激發(fa)學(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識。這樣(yang)，不僅使(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)能適應形勢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)能使(shi)之(zhi)引(yin)導潮流(liu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間看(kan)，當(dang)(dang)前國家鼓勵年輕人(ren)干事創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的政(zheng)策環境和“雙創(chuang)(chuang)”制(zhi)度機制(zhi)十分(fen)有利。大(da)(da)學(xue)生(sheng)作為(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)軍中(zhong)一(yi)支(zhi)規模(mo)(mo)龐大(da)(da)、層(ceng)次較高、競爭力強、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活力迸發(fa)的力量，是名副其實(shi)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路人(ren)”，當(dang)(dang)以專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)實(shi)、學(xue)術(shu)之(zhi)根、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)之(zhi)魂開展“高賦(fu)能”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現知識教(jiao)育、能力培養、素質(zhi)養成的有機結合(he)，以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)支(zhi)持創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶動(dong)更(geng)多(duo)人(ren)員實(shi)現高質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。