就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是民生(sheng)(sheng)之首，而高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)等重點(dian)群(qun)體(ti)又是整(zheng)個就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作的重中(zhong)之重。據統計，今(jin)年(nian)的高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)達909萬人，外加不少往屆的未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)尚在同步求(qiu)職，大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)規(gui)模(mo)再創歷(li)史新高(gao)。盡管隨著(zhu)經濟企穩向好，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場也明顯(xian)回暖(nuan)，一季度招聘崗位和求(qiu)職人數呈現“供需兩(liang)旺(wang)”的良好態勢(shi)。然而，面對規(gui)模(mo)如此龐大的大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)群(qun)體(ti)，疊(die)加經濟轉型、疫情防控、國際局勢(shi)等不確定因素影(ying)響，大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)依然復雜嚴峻。
高(gao)校(xiao)畢業生就業直(zhi)(zhi)接關系到“穩就業”工作大(da)局，一(yi)直(zhi)(zhi)以來(lai)(lai)備受社會高(gao)度關注。那么(me)，從最近的動向來(lai)(lai)看，應如何破解大(da)學生就業壓力(li)?在筆(bi)者看來(lai)(lai)，便是要落細落實就業政策(ce)，積極拓展(zhan)大(da)學生就業新空間。
加強(qiang)橫(heng)縱向(xiang)協同(tong)(tong)聯(lian)動(dong)(dong)(dong)，增大(da)政(zheng)策機制(zhi)新空間(jian)(jian)。大(da)學生是就(jiu)業(ye)市場(chang)的(de)重要(yao)生力軍，但推(tui)動(dong)(dong)(dong)大(da)學生就(jiu)業(ye)工(gong)作顯然并非教育(yu)部一(yi)家所能及，而應完善發展多(duo)方協同(tong)(tong)聯(lian)動(dong)(dong)(dong)機制(zhi)，使之成為(wei)(wei)一(yi)項(xiang)系統工(gong)程。為(wei)(wei)此，一(yi)方面(mian)(mian)要(yao)加強(qiang)橫(heng)向(xiang)間(jian)(jian)相(xiang)關部門的(de)通力協作，提(ti)高(gao)政(zheng)策機制(zhi)的(de)科學性。另一(yi)方面(mian)(mian)，還要(yao)充分調動(dong)(dong)(dong)縱向(xiang)間(jian)(jian)各地各高(gao)校的(de)積極主動(dong)(dong)(dong)性，推(tui)動(dong)(dong)(dong)政(zheng)策機制(zhi)落(luo)地實施。比如(ru)，如(ru)今各地各高(gao)校綜合(he)政(zheng)策、產業(ye)、企業(ye)、技能、區域(yu)、創業(ye)、平臺(tai)等方面(mian)(mian)優(you)勢，為(wei)(wei)大(da)學生挖(wa)掘更(geng)多(duo)的(de)就(jiu)業(ye)新空間(jian)(jian)。以平臺(tai)為(wei)(wei)例，不少地方和高(gao)校強(qiang)化信息(xi)平臺(tai)服務，延展智慧(hui)服務新空間(jian)(jian)，打造面(mian)(mian)向(xiang)用(yong)人單(dan)位和畢(bi)業(ye)生共享的(de)云平臺(tai)，用(yong)人工(gong)智能、大(da)數(shu)據實現智慧(hui)治理，為(wei)(wei)廣大(da)畢(bi)業(ye)生提(ti)供(gong)信息(xi)共享、精準(zhun)推(tui)送、測(ce)評面(mian)(mian)試等智慧(hui)服務。
創(chuang)造(zao)生(sheng)產要素(su)供給新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式，挖潛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)動能。錨(mao)定實現更加充分更高(gao)(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，已(yi)然成為新(xin)(xin)(xin)(xin)時代經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)追(zhui)求(qiu)目(mu)標。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)經(jing)濟、新(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)模式的(de)蓬(peng)勃發(fa)展(zhan)，以及產業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou)的(de)轉型升級(ji)，如(ru)何創(chuang)造(zao)生(sheng)產要素(su)供給新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式，開(kai)辟就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)空間，也已(yi)成為高(gao)(gao)校(xiao)系(xi)統規(gui)劃和(he)改革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)重點。當前(qian)，高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)供給和(he)經(jing)濟社(she)(she)(she)會發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)不(bu)相符(fu)的(de)結(jie)構(gou)性失衡(heng)，已(yi)成為畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)突出矛(mao)盾之(zhi)一。為此，應健(jian)全(quan)高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)統計分析與(yu)發(fa)布(bu)制度、跟(gen)蹤調(diao)查與(yu)反饋制度，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置調(diao)整(zheng)與(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)有效銜接(jie)，靈(ling)敏(min)反映(ying)社(she)(she)(she)會需(xu)求(qiu)變化，及時調(diao)整(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)規(gui)模。結(jie)合(he)社(she)(she)(she)會發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)求(qiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)交叉融合(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究新(xin)(xin)(xin)(xin)進(jin)展(zhan)，打造(zao)傳(chuan)統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)版，布(bu)局新(xin)(xin)(xin)(xin)增(zeng)國家戰略與(yu)關(guan)鍵領域、新(xin)(xin)(xin)(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和(he)民(min)生(sheng)急需(xu)緊(jin)缺的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，削(xue)減就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)困難(nan)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，實現人才培養的(de)供需(xu)對(dui)接(jie)，提升就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程(cheng)的(de)匹配效率，推動畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)高(gao)(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實(shi)(shi)轉(zhuan)(zhuan)變思(si)想觀(guan)(guan)(guan)念，拓展就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空間。正(zheng)所謂(wei)，觀(guan)(guan)(guan)念不變原地轉(zhuan)(zhuan)，觀(guan)(guan)(guan)念一變天(tian)地寬。對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，既要看(kan)到當(dang)下內外大(da)(da)(da)(da)(da)環境引(yin)發的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)(geng)要在高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普及(ji)化時代正(zheng)確認識自我、定位自身(shen)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)(guan)念理當(dang)與時俱(ju)進，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應征(zheng)入伍、升學(xue)攻讀研究生(sheng)(sheng)(sheng)、自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等已成為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)或(huo)主流模式。以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是新(xin)(xin)時代高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)突(tu)破。高(gao)校應轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)市場產品的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性，改革教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價(jia)方式，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)批判性思(si)維、學(xue)習力(li)，在課程教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識。這樣，不僅(jin)使(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)適應形勢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)(geng)能(neng)(neng)使(shi)之(zhi)引(yin)導潮流創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空間看(kan)，當(dang)前國(guo)家鼓勵年輕人干事創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)政策(ce)環境和(he)“雙(shuang)創(chuang)(chuang)(chuang)”制度機制十分有(you)利。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)軍中(zhong)一支(zhi)規模龐大(da)(da)(da)(da)(da)、層次(ci)較高(gao)、競(jing)爭力(li)強、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活力(li)迸發的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，是名副其(qi)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路人”，當(dang)以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)實(shi)(shi)、學(xue)術之(zhi)根、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)魂開(kai)展“高(gao)賦(fu)能(neng)(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)現(xian)知識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、能(neng)(neng)力(li)培養、素質養成的(de)(de)(de)(de)有(you)機結合(he)，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)支(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶(dai)動更(geng)(geng)多人員實(shi)(shi)現(xian)高(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。