人(ren)(ren)力資源是(shi)企業發展的(de)第(di)一(yi)(yi)資源。但近(jin)年(nian)來(lai)，“招工難”、“用工荒(huang)”已成為制(zhi)約中國(guo)(guo)企業發展的(de)“瓶(ping)頸(jing)”之一(yi)(yi)。近(jin)年(nian)來(lai)，招工難、留人(ren)(ren)難，是(shi)大多數中國(guo)(guo)企業普遍(bian)存在的(de)問題，其中尤以制(zhi)造業為甚。于當前而(er)言，令制(zhi)造業老板為之頭疼的(de)，不(bu)是(shi)競爭對手，不(bu)是(shi)缺乏(fa)足夠市場需求(qiu)，而(er)是(shi)無(wu)法(fa)解(jie)決用工的(de)問題。
最近筆者讀到一篇某高校MBA學員撰寫的(de)碩(shuo)士學位論(lun)(lun)文，作者是(shi)(shi)一家東莞的(de)企業主。他(ta)在論(lun)(lun)文里談他(ta)的(de)公(gong)司(si)，在疫(yi)情前幾(ji)乎瀕臨破(po)產，但由(you)于(yu)疫(yi)情后(hou)中國疫(yi)情迅速受控，而(er)西方國家疫(yi)情趨于(yu)失控，使得大(da)量訂(ding)單(dan)(dan)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)轉(zhuan)到中國內(nei)地，使得他(ta)的(de)公(gong)司(si)不(bu)(bu)(bu)僅起死回生，還因為訂(ding)單(dan)(dan)太多人(ren)(ren)手不(bu)(bu)(bu)足(zu)，而(er)拒(ju)絕(jue)了更多訂(ding)單(dan)(dan)。這篇論(lun)(lun)文探討的(de)是(shi)(shi)“用(yong)工荒”，他(ta)現在的(de)困境(jing)是(shi)(shi)大(da)單(dan)(dan)如雪片飛來，卻不(bu)(bu)(bu)敢接。不(bu)(bu)(bu)要說大(da)單(dan)(dan)，就(jiu)是(shi)(shi)小單(dan)(dan)也不(bu)(bu)(bu)敢亂接，因為他(ta)壓根招不(bu)(bu)(bu)到人(ren)(ren)，怕無(wu)法如期完成(cheng)訂(ding)單(dan)(dan)。
這位企業主在論文里提到，在人才市場中，在各大招聘平臺中，毫(hao)不夸張地說，工(gong)廠(chang)的(de)(de)招聘信息占據了(le)半壁江山。但是這并沒有改(gai)善工(gong)廠(chang)“用工(gong)荒(huang)”的(de)(de)局面，很多工(gong)廠(chang)都透露出(chu)用工(gong)存在巨大的(de)(de)缺(que)口。論文提到，在東莞(guan)一些(xie)工(gong)廠(chang)甚至開出(chu)了(le)包(bao)吃包(bao)住、月薪6000元的(de)(de)條件。但即使這樣，也只(zhi)有少(shao)數(shu)年輕(qing)人來求職。
而另一(yi)邊，中(zhong)國又(you)面臨著巨大(da)(da)(da)的(de)就業壓力。每(mei)年的(de)7、8月(yue)份，于大(da)(da)(da)學生而言，無(wu)疑(yi)是個忙碌(liu)的(de)月(yue)份。這些學生剛剛從學校畢業，急需找一(yi)份工作。于他們大(da)(da)(da)多數人而言，在踏出校門之前多是信心滿滿，自認為在外找一(yi)份合意的(de)工作，還是比(bi)較簡單的(de)，但現實是殘(can)酷(ku)的(de)。特(te)別是近幾年，我國畢業的(de)大(da)(da)(da)學生每(mei)年都(dou)有幾百萬(wan)，一(yi)到(dao)7、8月(yue)份就大(da)(da)(da)量(liang)地涌(yong)入到(dao)社會市(shi)場上。
國際知名刊(kan)物《經濟(ji)學人(ren)》雜(za)志，最近(jin)在(zai)其(qi)微信(xin)公(gong)眾號推送的文章里，提到一(yi)個(ge)數據，數據顯(xian)示：今(jin)年(nian)夏天，中國大(da)學畢業生的數量達到了創紀錄的830萬，比香港(gang)的總人(ren)口還多(duo)。十年(nian)前這個(ge)數字(zi)是570萬。
與此同時，由(you)于很多西(xi)方國(guo)家都收緊了簽證政(zheng)策，這意味著今(jin)年還有(you)(you)50多萬留學生(sheng)(sheng)得回國(guo)就業(ye)。數據顯示，中國(guo)今(jin)年加入勞動力的(de)所(suo)有(you)(you)人(ren)(ren)員中，足足有(you)(you)三分之二會(hui)是高校畢業(ye)生(sheng)(sheng)，三年前這一比例還只是一半(ban)左右(you)。這確實(shi)讓人(ren)(ren)有(you)(you)理由(you)懷(huai)疑，當(dang)前畢業(ye)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數已經超過了勞動力市場的(de)吸收能力。
問題來(lai)了(le)，為(wei)(wei)何會“用(yong)(yong)工荒”遭遇大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難(nan)呢?原因多樣，但資源的(de)(de)(de)嚴重錯配(pei)無疑是(shi)(shi)主(zhu)因。我們知道(dao)中(zhong)國是(shi)(shi)典型的(de)(de)(de)制(zhi)造國，這種國情和(he)定位下，中(zhong)國的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體制(zhi)本該(gai)對標(biao)同屬制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)德(de)國。遺憾的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，中(zhong)國目前的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，對標(biao)的(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)以培養合格(ge)的(de)(de)(de)服務業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)人員(yuan)為(wei)(wei)目標(biao)的(de)(de)(de)美國教(jiao)(jiao)育(yu)體制(zhi)。如(ru)此一來(lai)的(de)(de)(de)必然(ran)結果是(shi)(shi)：一方面是(shi)(shi)大(da)量工廠勞工短缺，用(yong)(yong)工荒嚴重;一方面是(shi)(shi)大(da)學生遭遇現實的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難(nan)題。