各位婷姐說就業的聽友們，大家好，好久不見，最近真的是非常非常的忙。每天一睜開眼，就有很多需要去完成的工作，最忙的時候甚至給寶寶哺乳的時間都要被充分利用起來。為了高效的完成工作，我必須把當天的事情按照重要緊急程度來排序來決定完成他們的次序，這樣才能保證每天的工作任務能夠完成。我們的生活充滿了選擇，而我每天在做的其實也是選擇問題。俗話說，金九銀十，眼下正值招聘高峰季，來找我們咨詢的學生也是絡繹不絕。我曾經做了一個統計，來咨詢的學生有46%是簡歷問題，30%左右是來咨詢職業選擇問題，可見，職業決策確實是困擾廣大畢業生的一個難題。在這種情況下，掌握科學的決策方法，將有助于個體情緒的預約和生活質量的提高。今天，我想從三個方面來跟大家聊聊這個話題。
1、決策是真命(ming)題還(huan)是偽命(ming)題
經常會遇到有學生來問，老師我是在省內就業還是離開家鄉去外地？老師我是考研還是就業？老師我是去A企業還是B企業，等等等等，我往往會追問一句，你考研復習了多久了，現在有多少家公司愿意錄用你？她的回答是我還沒有開始考研復習，也沒做簡歷開始找工作。或者是我還沒有開始找工作。那我會直接告訴他，你這不是決策問題。他就會很詫異的說，我不得先選好走哪條路，才能決定怎么走嗎？我怕失敗啊，萬一決策不對，將來的風險這么大，我萬一失敗了怎么辦？等等。我們會發現，這里根本不涉及比較項，也就是根本不存在決策問題。《職業生涯心理輔導》給決策的定義是這樣的：個人在多項選擇之間權衡利弊，以達成最大價值的歷程。任何決策都是承前啟后的。所謂承前，是指結束由決策而引起的焦慮。所謂啟后，是指開啟新的行動。如果決策完了之后，沒有結束因為決策引起的焦慮，我們就說這個決策沒有結束。如果一個人決策了之后并沒有開始與之相匹配的行動，那焦慮依然存在。存在主義告訴我們，焦慮不會憑空產生，也不會憑空消失，除非我們采取行動。
由此可見，我們很多同學面(mian)臨的(de)并不是(shi)決(jue)策問(wen)題，而(er)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)主觀臆想。
2、對決(jue)策的合理認知
首(shou)先我(wo)們應該認同決(jue)(jue)策無處不(bu)在(zai)，學(xue)會決(jue)(jue)策才是(shi)核心(xin)。你現(xian)在(zai)連考研和找工作都(dou)決(jue)(jue)策不(bu)了(le)，將來怎(zen)么決(jue)(jue)策嫁誰？怎(zen)么買(mai)房(fang)？要不(bu)要生二胎？媽媽帶還(huan)是(shi)婆(po)婆(po)帶孩子(zi)？怎(zen)樣教(jiao)育(yu)孩子(zi)？學(xue)鋼琴還(huan)是(shi)買(mai)個(ge)哨？如果今天(tian)這(zhe)(zhe)個(ge)事讓你糾結(jie)，日后(hou)還(huan)會糾結(jie)，所(suo)以學(xue)會決(jue)(jue)策才是(shi)核心(xin)。這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)們在(zai)給來訪者做(zuo)咨(zi)詢(xun)時，非常(chang)核心(xin)的(de)(de)任務(wu)。其實這(zhe)(zhe)也是(shi)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)價值所(suo)在(zai)，不(bu)是(shi)只讓你拿(na)到選(xuan)項，希望你在(zai)拿(na)到選(xuan)項的(de)(de)同時，學(xue)會決(jue)(jue)策的(de)(de)能力，因為將來的(de)(de)決(jue)(jue)策還(huan)多著(zhu)呢。
其次，沒(mei)有(you)完美的(de)(de)(de)決策(ce)(ce)。有(you)得必(bi)有(you)失。決策(ce)(ce)意味(wei)著(zhu)舍(she)棄(qi)。學會決策(ce)(ce)就(jiu)是(shi)學會堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)舍(she)棄(qi)或者(zhe)叫(jiao)增加抗干擾能(neng)力。比(bi)如女(nv)孩子都(dou)(dou)會有(you)一(yi)(yi)種經(jing)驗，就(jiu)是(shi)上街(jie)逛了(le)一(yi)(yi)天，結果(guo)回(hui)家發現想買(mai)的(de)(de)(de)東西(xi)一(yi)(yi)樣都(dou)(dou)沒(mei)買(mai)，卻(que)買(mai)回(hui)來一(yi)(yi)堆并不是(shi)很需要的(de)(de)(de)東西(xi)，因(yin)為你忘記(ji)了(le)出(chu)門時你想要買(mai)的(de)(de)(de)是(shi)什么(me)。所以沒(mei)有(you)完美的(de)(de)(de)決策(ce)(ce)，當你真的(de)(de)(de)決策(ce)(ce)了(le)，就(jiu)能(neng)堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)舍(she)棄(qi)了(le)。
再次(ci)，何(he)決(jue)策(ce)(ce)(ce)都是(shi)有風險(xian)的(de)(de)(de)(de)，所以沒有什(shen)么完(wan)全正確的(de)(de)(de)(de)決(jue)策(ce)(ce)(ce)，也沒有完(wan)全理性(xing)的(de)(de)(de)(de)決(jue)策(ce)(ce)(ce)。決(jue)策(ce)(ce)(ce)就是(shi)去冒(mao)險(xian)，如果你不(bu)愿意去冒(mao)險(xian)，那(nei)(nei)(nei)就被動等待。好的(de)(de)(de)(de)決(jue)策(ce)(ce)(ce)就是(shi)當(dang)下可(ke)選擇的(de)(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)(de)，未來不(bu)后悔的(de)(de)(de)(de)。什(shen)么是(shi)不(bu)后悔呢(ni)？就是(shi)當(dang)下的(de)(de)(de)(de)決(jue)策(ce)(ce)(ce)不(bu)盡如人(ren)意的(de)(de)(de)(de)時候，依然(ran)在想(xiang)(xiang)應(ying)對方法，而不(bu)是(shi)在追悔。所以你會發現(xian)，為(wei)什(shen)么很(hen)多人(ren)容易決(jue)策(ce)(ce)(ce)呢(ni)？因為(wei)他在想(xiang)(xiang)，即(ji)使最壞的(de)(de)(de)(de)結(jie)果出現(xian)，我也可(ke)以接納(na)和積極應(ying)對。這(zhe)就到了決(jue)策(ce)(ce)(ce)狀態了。所以我們(men)只看(kan)到那(nei)(nei)(nei)些無法決(jue)策(ce)(ce)(ce)就業還(huan)是(shi)考研(yan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，我們(men)得讓他們(men)看(kan)看(kan)說(shuo)，那(nei)(nei)(nei)其(qi)他人(ren)難(nan)道(dao)就真(zhen)的(de)(de)(de)(de)能保證自(zi)己的(de)(de)(de)(de)是(shi)對的(de)(de)(de)(de)嗎？其(qi)他人(ren)和你的(de)(de)(de)(de)區別不(bu)是(shi)他想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)很(hen)理性(xing)，而是(shi)他在想(xiang)(xiang)，即(ji)使未來不(bu)是(shi)我所設想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)樣，即(ji)使最壞的(de)(de)(de)(de)結(jie)果，我也依然(ran)愿意面對和接納(na)。
決策(ce)無處不在告訴我(wo)們(men)決策(ce)能力很重要。沒(mei)有完美的決策(ce)，告訴我(wo)們(men)必須學會取舍。任何決策(ce)都是有風險(xian)的，告訴我(wo)們(men)你必須愿賭服輸。
最后，決策不僅包括(kuo)選(xuan)擇，也包括(kuo)行動。比如有學生來(lai)問：老師我在決定(ding)要(yao)不要(yao)考研？
我(wo)會問，考慮這個問題多久(jiu)了？
學生回答，三年了。
那我會說(shuo)，我們先聊點別的，中午(wu)吃什(shen)么(me)？
為什(shen)么(me)不(bu)討論這個事？
我也是(shi)在逃(tao)避你(ni)逃(tao)避這(zhe)個事啊。就像你(ni)也在逃(tao)避復習一樣。
這個就告訴我們，不是有(you)(you)了(le)選擇(ze)才行動(dong)，而是有(you)(you)了(le)行動(dong)才選擇(ze)。
3、想跟大家介紹一個決策的基本方法：CIP理論
中文翻譯成認知信息加工理論，這一理論來源于1991年出版的《生涯發展和服務：一種認知的方法》一書，由Gary Peterson，James Sampson，Robert Reardon三人合著，這一理論提出了決策的重要性，以及影響決策的因素。
CIP理論長什么樣呢？受音頻節目條件限制，我們辦法讓大家直觀的看到，所以大家可以借助度娘，我們在此不再贅述。CIP理論認為影響個體作出決策主要有三個因素，一是知識層面的缺乏，比如缺乏對自我的了解和對職業世界的了解。二是決策能力欠缺，雖然對自我和環境都非常了解，但是不掌握決策的方法，所以一團亂麻，不知道怎么做決策。三是元認知偏差，就是對認知的認知發生偏差。在這一理論框架下，我們就找到了職業決策的基本方法，即通過知識的增加、決策技能的提高、認知的改善來解決決策問題。
下面我們分別來看，各種問題的具體解決方法。首先對自我和職業世界知識的缺乏。對自我知識的缺乏可以通過正式評估和非正式評估的方法來解決。正式評估我們可以通過一些專業的測評軟件，來評估自己的性格、興趣、能力和價值觀。比如北森公司的吉訓測評系統，還有一些手機APP，比如職業興趣測評、職業潛力探測、趣味測吧等工具都可以幫助大家加深對自我的了解。非正式評估則可以采用360度評估，也就是讓你的親戚、朋友、同學，那些對你熟悉和了解的人對你作出評價，然后通過關鍵字概率，就可以大概了解到你的個人特質。還可以采用SDS量表等心理學工具進行非正式評估。
對于職(zhi)業環境知識(shi)的(de)欠缺(que)，我們(men)主要有三種方(fang)法(fa)，去(qu)實習、問熟人(ren)和上(shang)網(wang)查(cha)。實習是(shi)了(le)解職(zhi)業世(shi)界最客觀準確的(de)方(fang)法(fa)，問熟人(ren)也可(ke)以了(le)解，但是(shi)畢竟(jing)是(shi)間接經驗，可(ke)能(neng)會有被訪問者主觀的(de)評價在里面(mian)，導致(zhi)信息失真。上(shang)網(wang)查(cha)是(shi)可(ke)信度最低的(de)一(yi)種方(fang)式(shi)，但是(shi)也是(shi)被同學們(men)采用(yong)最多的(de)一(yi)種方(fang)式(shi)。
其次是(shi)決(jue)策(ce)能力欠缺。就(jiu)是(shi)對自我很(hen)了解，對職業世界(jie)也(ye)很(hen)熟(shu)悉，但(dan)是(shi)還是(shi)一(yi)(yi)團亂麻，不知(zhi)道該(gai)怎(zen)么做(zuo)決(jue)策(ce)。這種情況就(jiu)需要通(tong)過職業咨(zi)詢，讓咨(zi)詢師教會(hui)他一(yi)(yi)些決(jue)策(ce)的方法(fa)(fa)。大家可以自行百度決(jue)策(ce)平衡單法(fa)(fa)，這是(shi)一(yi)(yi)種非常簡單直觀(guan)好(hao)上手的決(jue)策(ce)工具。
最后就是(shi)元認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)偏差的糾(jiu)正(zheng)問題了。元認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)一個比較難理解的概念，元認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，又稱反(fan)(fan)省認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、監控(kong)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、超認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、反(fan)(fan)審認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)，是(shi)指人對自(zi)己的認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)過(guo)程的認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。學習者可以通過(guo)元認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)來了解、檢驗(yan)、評估(gu)和調整自(zi)己的認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)活動(dong)。這就要求(qiu)我們在認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)客觀事物(wu)時保持一種懸浮注意的狀態，不(bu)被(bei)個人經(jing)驗(yan)、好惡等(deng)因(yin)素影響(xiang)對事物(wu)的認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)果。
以上就是對決策的(de)一些(xie)方法和技巧，希望能夠幫助(zhu)正在迷茫和糾結的(de)你(ni)。
十四年一線就業工作經驗，婷姐說就業，不玩忽悠，只撈干活。本欄目收聽方式，在手機軟件商店搜索喜馬拉雅APP安裝后，搜索婷姐說就業就可以永久免費收聽。如果您對我的節目感興趣，請您關注、轉發。在聽節目的同時歡迎各位留言交流，也歡迎大家提出自己在就業過程中的困惑和問題，我們可以一起探討。再次感謝大家的收聽，下期節目再見！