高(gao)等學校既是(shi)高(gao)層(ceng)次創(chuang)新(xin)人才培養的(de)重(zhong)要(yao)基地，也(ye)是(shi)基礎研究和(he)高(gao)技術領域創(chuang)新(xin)成果的(de)重(zhong)要(yao)源(yuan)泉。積極推(tui)動(dong)協同創(chuang)新(xin)，促(cu)進高(gao)等教育(yu)與(yu)科技、經濟、文化的(de)有機融合，大(da)力(li)提升高(gao)等學校的(de)創(chuang)新(xin)能力(li)，支撐創(chuang)新(xin)型國(guo)(guo)家和(he)人力(li)資源(yuan)強國(guo)(guo)建設(she)，是(shi)我們(men)貫徹(che)落實胡錦濤(tao)總書記(ji)在清華大(da)學百(bai)年校慶上(shang)的(de)講話(hua)和(he)教育(yu)規(gui)劃綱要(yao)的(de)一項重(zhong)要(yao)內容。
協同創新(xin)，既是提(ti)升國家創新(xin)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)重要途徑，又是高校培養創新(xin)型人才(cai)、提(ti)升科(ke)研(yan)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)必然(ran)要求(qiu)。目前(qian)，我國已成為世界經(jing)濟增(zeng)長(chang)的(de)(de)重要推動力(li)(li)量，但也(ye)面臨著(zhu)外部(bu)環境不(bu)(bu)確定性加大(da)，自身發展(zhan)不(bu)(bu)平衡、不(bu)(bu)協調、不(bu)(bu)可持續(xu)的(de)(de)矛盾日(ri)益突出的(de)(de)挑戰。只(zhi)有走上(shang)創新(xin)驅動、內生增(zeng)長(chang)的(de)(de)發展(zhan)軌道(dao)，以高素質人才(cai)構建(jian)新(xin)的(de)(de)競爭優(you)勢，以創新(xin)創造尋求(qiu)新(xin)的(de)(de)發展(zhan)動力(li)(li)，才(cai)能(neng)為持續(xu)繁(fan)榮開辟新(xin)的(de)(de)空間。
高等教育(yu)(yu)作(zuo)為科技第(di)一(yi)生產力和人才(cai)(cai)第(di)一(yi)資源(yuan)的(de)重要結合點，在(zai)我(wo)(wo)國從大國向強(qiang)國邁進的(de)過程中(zhong)，具(ju)有高端引領作(zuo)用，它決(jue)定著人才(cai)(cai)的(de)創新(xin)(xin)創造能力，決(jue)定著我(wo)(wo)國產業在(zai)全球(qiu)價值鏈中(zhong)的(de)地位，決(jue)定著我(wo)(wo)們在(zai)全球(qiu)競(jing)爭中(zhong)所處的(de)位置。縱觀(guan)全球(qiu)，創新(xin)(xin)已(yi)經(jing)成為經(jing)濟(ji)社(she)會發展的(de)主要驅動(dong)力，創新(xin)(xin)能力成為國家競(jing)爭力的(de)核心要素，同(tong)時各國正在(zai)掀起新(xin)(xin)一(yi)輪(lun)高等教育(yu)(yu)改革浪潮，突出表現為注(zhu)重培養(yang)能夠全方位適(shi)應時代(dai)變化(hua)的(de)人才(cai)(cai)，注(zhu)重高等教育(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)社(she)會的(de)深(shen)度融合，注(zhu)重高等教育(yu)(yu)的(de)國際化(hua)。
當前，我國高等教育進入(ru)內(nei)涵(han)式發展和全面提高質(zhi)量的(de)(de)新(xin)階段，協同(tong)創(chuang)新(xin)則(ze)為高校科研改革創(chuang)新(xin)指明(ming)了新(xin)的(de)(de)方向。
協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)，要(yao)求高(gao)(gao)校之(zhi)間以及學科之(zhi)間的(de)有(you)效協同(tong)(tong)。人類(lei)進入知(zhi)識經(jing)濟時代，知(zhi)識創(chuang)造呈現(xian)出爆發(fa)式增(zeng)長(chang)態勢，科研(yan)成果轉化(hua)(hua)周期縮短，不同(tong)(tong)學科加速交叉融合(he)。尤其隨著信息化(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)等技術的(de)發(fa)展，各種創(chuang)新(xin)要(yao)素(su)的(de)流動越來越迅(xun)速、越來越普遍(bian)，科技和教(jiao)育也越來越向(xiang)著開放式、國際化(hua)(hua)方向(xiang)邁進。在(zai)此形勢下，各高(gao)(gao)校之(zhi)間、各學科之(zhi)間、自然科學與人文科學之(zhi)間，應構建多學科交叉研(yan)究平(ping)臺，并(bing)通過國內外高(gao)(gao)水平(ping)大學開展實質性合(he)作(zuo)，逐步(bu)培(pei)育出引領(ling)和主導國際科學研(yan)究與合(he)作(zuo)的(de)學術中(zhong)心(xin)。
協(xie)同創新，要求(qiu)高校與經(jing)(jing)濟社(she)(she)會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)有效協(xie)同。緊(jin)密圍(wei)繞國家急需的(de)(de)戰略(lve)性(xing)(xing)問(wen)題、科(ke)學(xue)技(ji)(ji)術尖(jian)端領域(yu)的(de)(de)前瞻性(xing)(xing)問(wen)題、涉及國計民生(sheng)重(zhong)(zhong)大問(wen)題的(de)(de)公(gong)益性(xing)(xing)問(wen)題、行業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)關(guan)鍵性(xing)(xing)問(wen)題和(he)(he)區(qu)域(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)重(zhong)(zhong)大問(wen)題，加快高校與企業(ye)(ye)、科(ke)研院所聯合建立(li)多學(xue)科(ke)融合、多團隊協(xie)同、多技(ji)(ji)術集(ji)成的(de)(de)重(zhong)(zhong)大研發(fa)(fa)與應(ying)用(yong)(yong)平臺，形(xing)成產(chan)學(xue)研用(yong)(yong)融合發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)技(ji)(ji)術轉移模式，為產(chan)業(ye)(ye)結構調(diao)整、行業(ye)(ye)技(ji)(ji)術進步、區(qu)域(yu)經(jing)(jing)濟建設(she)和(he)(he)社(she)(she)會發(fa)(fa)展(zhan)，提供(gong)持續的(de)(de)支撐和(he)(he)引領。
協(xie)同創(chuang)新，要求高(gao)校(xiao)科研(yan)與人(ren)才培養的(de)(de)有效協(xie)同。高(gao)等教育的(de)(de)根本(ben)出發點(dian)和(he)落腳點(dian)是人(ren)才培養，而培養應用型(xing)人(ren)才、復合型(xing)人(ren)才和(he)拔尖創(chuang)新人(ren)才離不開科研(yan)的(de)(de)支(zhi)撐。高(gao)校(xiao)應推進教育和(he)科技的(de)(de)結合，提高(gao)學生的(de)(de)動手能力(li)和(he)創(chuang)新本(ben)領，形成教學與科研(yan)互動的(de)(de)穩(wen)定機制，鼓勵學生在學習(xi)中參與科研(yan)，在科研(yan)中深化學習(xi)。
協同創新，要求高校體制(zhi)機(ji)制(zhi)改(gai)革(ge)(ge)的有效協同。通(tong)過體制(zhi)機(ji)制(zhi)改(gai)革(ge)(ge)，打破(po)高校科研封(feng)閉、分散、低效的格局，消除壁壘、理順關系，推動資(zi)源共享，構建創新平臺(tai)，促進創新要素(su)的有機(ji)融(rong)合(he)和全面共享。
協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，協(xie)同(tong)是(shi)手段，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)目的(de)。協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，要始終堅持人(ren)才(cai)培養(yang)、學科(ke)(ke)發(fa)(fa)展(zhan)、科(ke)(ke)學研究和機制創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)一(yi)體化的(de)設計(ji)思(si)路(lu)。以提升(sheng)(sheng)高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)研創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)為突破(po)口(kou)，通過協(xie)同(tong)，提升(sheng)(sheng)高(gao)校(xiao)人(ren)才(cai)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神，提升(sheng)(sheng)學科(ke)(ke)的(de)創(chuang)(chuang)造能力(li)，提升(sheng)(sheng)科(ke)(ke)研成(cheng)果的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)水平，從(cong)而產生一(yi)大(da)(da)批標志性的(de)科(ke)(ke)研成(cheng)果，形(xing)成(cheng)一(yi)批優(you)質(zhi)(zhi)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)團隊，培養(yang)一(yi)批拔尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)，為高(gao)等教育內涵式(shi)發(fa)(fa)展(zhan)和質(zhi)(zhi)量的(de)全面提高(gao)開拓更大(da)(da)空間，使高(gao)校(xiao)在國家創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體系中發(fa)(fa)揮更大(da)(da)作(zuo)用，努力(li)為建(jian)設創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型國家作(zuo)出積極貢獻(xian)。
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