3月22日(ri)至23日(ri)，教育(yu)部(bu)在(zai)北(bei)京召開“全面提(ti)高(gao)高(gao)等教育(yu)質量工作會(hui)(hui)議”。中(zhong)央部(bu)委(wei)所(suo)屬(shu)高(gao)校(xiao)和部(bu)分(fen)地方高(gao)校(xiao)負(fu)責人、國家教育(yu)咨詢委(wei)員會(hui)(hui)部(bu)分(fen)成員、各省份(fen)及新疆生產建設兵團教育(yu)行政部(bu)門主(zhu)要負(fu)責人、中(zhong)央有關部(bu)委(wei)教育(yu)司(si)局(ju)負(fu)責人等300余人出席會(hui)(hui)議。
這次會議以部(bu)署實(shi)(shi)(shi)施《關(guan)(guan)于(yu)全面(mian)提高(gao)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)(de)若干意見》和《關(guan)(guan)于(yu)實(shi)(shi)(shi)施高(gao)等學(xue)校創新能力(li)提升計劃的(de)(de)意見》、推動高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育全面(mian)提高(gao)質量為主(zhu)題(ti)（印發了近(jin)20個相關(guan)(guan)文件），是我國(guo)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育從(cong)外延式發展為主(zhu)向內涵式發展為主(zhu)轉變，從(cong)人(ren)力(li)資源(yuan)大國(guo)向人(ren)力(li)資源(yuan)強(qiang)國(guo)邁(mai)進的(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)階(jie)段召開的(de)(de)一次重要會議，是教(jiao)(jiao)(jiao)育系統貫(guan)徹落實(shi)(shi)(shi)胡(hu)錦(jin)濤總書記在清華大學(xue)百年校慶上重要講(jiang)話精神的(de)(de)再(zai)動員，是高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)戰線貫(guan)徹落實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)劃綱(gang)要的(de)(de)再(zai)部(bu)署。
與(yu)會(hui)(hui)代表認為，這(zhe)次會(hui)(hui)議是一(yi)(yi)次轉變觀(guan)念、明確方向(xiang)的會(hui)(hui)議，也是一(yi)(yi)次鼓舞士氣、推進改革的動員會(hui)(hui)。是我國(guo)高(gao)等(deng)教育發展中(zhong)的一(yi)(yi)次里程碑式的會(hui)(hui)議，對全(quan)面提高(gao)高(gao)等(deng)教育質(zhi)量，開創高(gao)等(deng)教育改革發展新局面，必(bi)將產生重(zhong)要而深(shen)遠的影響(xiang)。
提高質量是高等教育改革發展最核心最緊迫的任務
我(wo)國高等(deng)教(jiao)育(yu)從艱難起(qi)步到實現跨(kua)越式(shi)發(fa)展，用(yong)了100多年的(de)時間。這100多年，跨(kua)過了西方(fang)高等(deng)教(jiao)育(yu)幾百年的(de)路程。今天，我(wo)國有(you)2700所(suo)高等(deng)院校(xiao)(xiao)、3000多萬名在校(xiao)(xiao)生，毛入學率達26.9%。無(wu)論是學校(xiao)(xiao)數量(liang)，還是在校(xiao)(xiao)生數量(liang)，我(wo)國的(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)規模在世(shi)界都堪稱最大，這是令人自豪的(de)成績。
站在(zai)新的(de)歷史起點上，從我國現(xian)代化建設階(jie)段性特征和國際(ji)發(fa)展潮流來看(kan)，我國高等教育還不(bu)完全適應經濟社會發(fa)展和人民群眾接受良好(hao)教育的(de)要(yao)求，同國際(ji)先進(jin)水(shui)平相比還有明顯(xian)差距。
提(ti)高質量是各國(guo)(guo)高等(deng)教育(yu)進入大眾化(hua)階段后面(mian)臨(lin)的(de)共(gong)同問題(ti)。我國(guo)(guo)經濟社會發展(zhan)對高等(deng)教育(yu)提(ti)出了很(hen)高的(de)要求。提(ti)高質量已成(cheng)為我國(guo)(guo)高等(deng)教育(yu)改革發展(zhan)最核心最緊迫(po)的(de)任務(wu)。
“不提高(gao)質量，大(da)學(xue)就(jiu)會失(shi)去生存和發展的(de)基(ji)礎。”中國科技大(da)學(xue)校長(chang)侯建國說。身為校長(chang)，他深切(qie)感受到(dao)國家、社會和人(ren)民對(dui)大(da)學(xue)的(de)高(gao)度關注和殷切(qie)期盼。
武(wu)漢大(da)學(xue)校長李曉紅說：“質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)問題不是今(jin)天才提，但(dan)是今(jin)天說質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，是新(xin)時期賦予了(le)新(xin)內涵、新(xin)要(yao)求。”會場上，多位校長表示，過去大(da)學(xue)也重視質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，但(dan)由于環境條件所限，不少時間精力(li)花(hua)在(zai)了(le)建(jian)新(xin)校區、建(jian)新(xin)大(da)樓(lou)，購設備、擴規模上。“這些為高等(deng)教育的發展(zhan)奠定(ding)了(le)前提和基(ji)礎，但(dan)還不等(deng)于質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。”
中國政法大學(xue)校長黃(huang)進認為，一所大學(xue)好與不好，關鍵是看師資水平(ping)、學(xue)生素(su)質和文(wen)化氛(fen)圍，大學(xue)的發展(zhan)重心要從(cong)外延(yan)擴(kuo)展(zhan)為主向內涵發展(zhan)轉變。
西(xi)安(an)交通大(da)學(xue)校長鄭南寧說：“在這次會議(yi)上，中央領導和教育(yu)部領導對我國高等教育(yu)發展提出(chu)了新希望和新要求，統一(yi)了思(si)想，真正起到了轉(zhuan)變觀念(nian)的作用。校長的工作重心就應該(gai)轉(zhuan)到教育(yu)教學(xue)、學(xue)生成才上來。”
山東大學校長徐(xu)顯明則認為(wei)，提高質量是一(yi)項(xiang)全面(mian)的(de)系統工程，不僅僅限于哪(na)個領域、哪(na)個要(yao)素(su)，與教育相關的(de)環節都涉及質量問題。
在本次會議召開(kai)前，教育部(bu)出臺了《關于全面提(ti)高(gao)高(gao)等教育質量的(de)若干意見(jian)》。“這(zhe)些新舉措明確了提(ti)高(gao)高(gao)等教育質量的(de)總體要(yao)求，也賦予了高(gao)校一(yi)定的(de)自主權，對高(gao)校來說很(hen)有指導意義。”中央財經大學黨委(wei)書記(ji)胡樹祥說。
人才培養水平是衡量高等教育質量的第一標準
本次會(hui)議的(de)主(zhu)題是全面(mian)提高高等教育(yu)質(zhi)量，校(xiao)長們(men)認為(wei)，提高質(zhi)量要(yao)以人(ren)才培養為(wei)中心(xin)。在大(da)會(hui)介紹經驗的(de)6所高校(xiao)，也(ye)不約而同(tong)地(di)將發言(yan)主(zhu)題落在了人(ren)才培養上。“大(da)學校(xiao)長心(xin)中有學生，大(da)學才能有希望。”這是記者在采訪時多(duo)位校(xiao)長反(fan)復(fu)提及(ji)的(de)“名言(yan)”，也(ye)是與會(hui)代表的(de)共識。
會議明(ming)確指出，要鞏固本科教學(xue)基礎地位(wei)，將(jiang)之作為高校最(zui)根本、最(zui)基礎的工(gong)作。南京大學(xue)校長陳駿說：“一(yi)流(liu)(liu)的大學(xue)之所(suo)以成(cheng)為一(yi)流(liu)(liu)，是(shi)因(yin)為他(ta)們培養了一(yi)流(liu)(liu)的本科生。無論是(shi)美(mei)國的哈(ha)佛、耶魯(lu)還是(shi)我國的北大、清(qing)華莫不如此(ci)。”本科階段是(shi)青(qing)年學(xue)生世界觀(guan)、人生觀(guan)和價值(zhi)觀(guan)成(cheng)型的最(zui)佳時期，培養拔尖的創新人才，首先要牢牢把握本科教育的質(zhi)量。
提高(gao)人(ren)才(cai)培養水平，要創新人(ren)才(cai)培養模式。侯(hou)建國認為：“創新人(ren)才(cai)不(bu)是(shi)‘985’、‘211’大學的(de)專(zhuan)利，它可(ke)以是(shi)各個(ge)層面的(de)。創新人(ren)才(cai)一定不(bu)是(shi)簡單地掌握(wo)多(duo)少專(zhuan)業知識，更重(zhong)要的(de)是(shi)看能不(bu)能夠具備發現問題和解決問題的(de)能力。”
“創新人(ren)才培(pei)養，必須給予學(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的空間，堅持把學(xue)(xue)生創新精神和實(shi)踐能力培(pei)養貫(guan)穿于人(ren)才培(pei)養的全過程。”華南理工大(da)學(xue)(xue)副校長邱學(xue)(xue)青說，“我校與深圳華大(da)基因(yin)研究院合作培(pei)養拔(ba)尖(jian)創新人(ren)才，基因(yin)組科學(xue)(xue)創新班自(zi)創建以來(lai)，共有(you)21人(ren)次(ci)在《自(zi)然》、《科學(xue)(xue)》等(deng)國際頂級期(qi)刊發表(biao)14篇(pian)論(lun)文，這就是最好的證明。”
提高人(ren)才培養水平(ping)，要(yao)強化(hua)實踐(jian)育人(ren)環(huan)節(jie)。“受傳(chuan)統教學(xue)模(mo)式和不良(liang)社(she)會(hui)環(huan)境影響(xiang)，當(dang)前部分大學(xue)生存在(zai)學(xue)習興趣淡(dan)薄、知識(shi)結構單一(yi)、實踐(jian)能力(li)薄弱、社(she)會(hui)責(ze)任(ren)缺(que)失等(deng)問題。”胡樹祥認為，這些問題凸顯(xian)了實踐(jian)育人(ren)在(zai)高等(deng)教育中的重(zhong)要(yao)性。
日前，教育(yu)(yu)部、財政部聯合印發了《關于實(shi)施高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)提(ti)(ti)升計劃的(de)意見》，大力(li)提(ti)(ti)倡協同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，高(gao)(gao)校之間(jian)、高(gao)(gao)校與科研院所、高(gao)(gao)校與行業企業、高(gao)(gao)校與地(di)方要消除壁壘、構建創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)平臺，培(pei)養(yang)拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人才(cai)。黃進(jin)認為：“現在，高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)已擴(kuo)展(zhan)為人才(cai)培(pei)養(yang)、科學(xue)研究(jiu)、服務社會、文(wen)化傳承創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)四(si)(si)大功能(neng)，這次會議(yi)提(ti)(ti)出四(si)(si)個功能(neng)相互協調，提(ti)(ti)高(gao)(gao)質量以人才(cai)培(pei)養(yang)為中心(xin)，是(shi)符合高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)規(gui)律(lv)的(de)。”
“提高人才培(pei)養水平，最根本的是提高教(jiao)師質量。”河北大學副校長郭健(jian)說，“大學是社會的燈(deng)塔，在當今社會，教(jiao)師應該(gai)有所堅守，有自己的職業追(zhui)求，潛心教(jiao)書育人。”
“學生來到大學，除了學習(xi)(xi)知識，還應該多接觸(chu)幾位(wei)德藝雙馨的長者(zhe)(zhe)。”鄭南寧的話得到不少(shao)大學校長的響應。陳駿說：“我校的通識教(jiao)育(yu)課和(he)新生研討課，95%的主(zhu)講人是院士、長江(jiang)學者(zhe)(zhe)、國(guo)家級(ji)教(jiao)學名師和(he)學科帶頭人，這對激發學生的學習(xi)(xi)興(xing)趣、提升學生的學習(xi)(xi)能力有明顯幫(bang)助(zhu)。”
一(yi)切為(wei)了學生成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，這是(shi)(shi)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)提高的(de)出發點(dian)和落(luo)腳點(dian)。人才培養水平應(ying)成(cheng)(cheng)為(wei)衡量(liang)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)的(de)第一(yi)標準，是(shi)(shi)與會的(de)大學校長們達成(cheng)(cheng)的(de)共識(shi)。
提高高等教育質量要從長遠著眼，從現在做起
會議指出(chu)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)，要以體制機(ji)制改革作(zuo)(zuo)為條件保(bao)障，改革高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)管理(li)體制。各(ge)(ge)有關部門各(ge)(ge)地區要加強統籌領導，落實保(bao)障政策措施(shi)；各(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)校要切(qie)實履行質(zhi)量(liang)(liang)(liang)建設主(zhu)體責任，發揮好(hao)各(ge)(ge)方(fang)作(zuo)(zuo)用，形(xing)成提高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)的工(gong)作(zuo)(zuo)合(he)力(li)。
參(can)加會(hui)議的(de)地方(fang)教(jiao)育行政(zheng)領導和大學校長們認為(wei)(wei)，不(bu)改革就沒(mei)有出路，不(bu)觸及深層次(ci)矛(mao)盾(dun)就難(nan)見成效。全面提(ti)(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教(jiao)育質(zhi)量必(bi)須堅持改革創新，克服(fu)不(bu)敢(gan)改、不(bu)愿改、不(bu)會(hui)改的(de)畏難(nan)情緒(xu)，摒棄安(an)于現狀、小(xiao)富(fu)即安(an)的(de)惰性(xing)思維，敢(gan)于突破思想(xiang)觀念(nian)和體制(zhi)機制(zhi)障礙。這次(ci)會(hui)議為(wei)(wei)我國高(gao)(gao)等教(jiao)育改革發展(zhan)指明了(le)方(fang)向，提(ti)(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教(jiao)育質(zhi)量，最終要落實(shi)到行動上來，需要一(yi)系列提(ti)(ti)高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)硬招、實(shi)招，推動建(jian)立以提(ti)(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教(jiao)育質(zhi)量為(wei)(wei)導向的(de)管理制(zhi)度和工作機制(zhi)。
上海市(shi)(shi)教委主(zhu)任薛明(ming)揚說：“在高(gao)等教育工(gong)作重心由外延擴(kuo)展為(wei)主(zhu)向內涵建設轉型時期(qi)，要(yao)加(jia)強市(shi)(shi)級統籌，以制定高(gao)校發展規劃為(wei)抓手(shou)，推進高(gao)校分類指導、分類管理改(gai)革。不同的(de)學校，要(yao)有不同的(de)目(mu)標，給予不同的(de)支(zhi)持，促進高(gao)校在不同層次、不同領域(yu)辦出特色(se)，爭創一流。”
安徽(hui)省教(jiao)育廳廳長程藝(yi)指出(chu)：“結(jie)合安徽(hui)省‘科學發(fa)展、全(quan)面轉型(xing)(xing)、加速(su)崛起、興皖富(fu)民’的重(zhong)大(da)戰略需求，今后將(jiang)著力(li)從三方(fang)面謀劃提高高等教(jiao)育質量的對策措施，確立‘應用型(xing)(xing)’地(di)方(fang)高等教(jiao)育發(fa)展定位，推薦(jian)‘合作式(shi)’地(di)方(fang)高等教(jiao)育體(ti)制改革，構建(jian)‘一體(ti)化’地(di)方(fang)高等教(jiao)育質量保障(zhang)體(ti)系。”
清華大學(xue)校長陳(chen)吉寧(ning)說：“強化(hua)人才(cai)培(pei)(pei)養是學(xue)校的(de)根本(ben)任務(wu)，我們(men)在保(bao)持和發展綜合(he)性學(xue)科建設、高(gao)素質師資隊伍、高(gao)水平科學(xue)研究、高(gao)層次國際交流(liu)、高(gao)質量(liang)后勤保(bao)障等多(duo)種辦(ban)學(xue)優勢(shi)的(de)同時，將自覺(jue)主動把這些優勢(shi)轉(zhuan)化(hua)為提高(gao)人才(cai)培(pei)(pei)養質量(liang)的(de)新優勢(shi)。”
貴(gui)州大(da)學(xue)校長陳(chen)叔平(ping)說：“貴(gui)州大(da)學(xue)將認(ren)真貫徹這次會議(yi)精(jing)神，服(fu)務貴(gui)州經濟社會發展，結合學(xue)校實際(ji)，制定切實有(you)效的方(fang)案和(he)措施，一步(bu)一個腳印，扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實提升學(xue)校教育(yu)質(zhi)量。”
記者觀察到，這次會(hui)議專門(men)邀請了一(yi)些高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)領導(dao)參會(hui)。湖(hu)南民政職(zhi)業(ye)學院(yuan)黨委書記蔣(jiang)曉明邊聽會(hui)邊在(zai)文(wen)件上勾畫出和(he)高等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)改(gai)革發(fa)展(zhan)相(xiang)關的(de)內容。他說(shuo)：“這次出臺的(de)文(wen)件中(zhong)，有許多和(he)高職(zhi)相(xiang)關的(de)內容，如推進(jin)國家示范性高等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)計(ji)劃、推進(jin)高等(deng)職(zhi)業(ye)教育共享性專業(ye)教學資(zi)源庫建(jian)設(she)(she)(she)、建(jian)設(she)(she)(she)高職(zhi)實訓(xun)基地等(deng)，都為我(wo)們(men)下(xia)一(yi)步(bu)工作明確(que)了新要求(qiu)，提供(gong)了新契機，我(wo)們(men)將進(jin)一(yi)步(bu)加強技能型人(ren)才培養，為國家經(jing)濟發(fa)展(zhan)建(jian)設(she)(she)(she)提供(gong)急需人(ren)才。”
記者了解到(dao)，根據《關(guan)于(yu)實施高等(deng)學校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)提(ti)升計劃的(de)(de)(de)意(yi)見》，我(wo)國將建立一批“2011協(xie)同創(chuang)(chuang)新(xin)中心”，集聚(ju)和培(pei)養一批拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人才，取得一批重(zhong)大(da)標志性成(cheng)果，成(cheng)為(wei)具有國際重(zhong)大(da)影響力(li)的(de)(de)(de)學術(shu)高地(di)、行業產業共性技術(shu)的(de)(de)(de)研發(fa)基地(di)、區域(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)引領陣(zhen)地(di)和文(wen)化傳(chuan)承創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)主(zhu)力(li)陣(zhen)營。這將是(shi)繼“211”、“985”之后，我(wo)國在高教(jiao)領域(yu)的(de)(de)(de)又一重(zhong)大(da)舉措，對(dui)提(ti)高高等(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)整(zheng)體實力(li)和創(chuang)(chuang)新(xin)實力(li)，必(bi)將產生(sheng)深遠的(de)(de)(de)、重(zhong)大(da)的(de)(de)(de)影響。而其(qi)中一個重(zhong)要的(de)(de)(de)原則就(jiu)是(shi)“面向(xiang)各類高等(deng)學校(xiao)(xiao)(xiao)開放，不(bu)限定范圍”。這一原則無疑受到(dao)地(di)方院校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)稱(cheng)贊。許多高校(xiao)(xiao)(xiao)負責人表示，將加大(da)學校(xiao)(xiao)(xiao)改革(ge)力(li)度，爭(zheng)取獲得認定，在國家創(chuang)(chuang)新(xin)體系(xi)中進(jin)一步(bu)發(fa)揮(hui)作用。
全(quan)面提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)教育(yu)質量，要“從長遠著(zhu)眼(yan)，從現在做起(qi)”。本次會議的(de)召開(kai)，預示著(zhu)我(wo)(wo)國高(gao)等(deng)教育(yu)將開(kai)始踏上質量提(ti)升(sheng)的(de)新征程，使命光(guang)榮(rong)，任務艱巨(ju)，時(shi)不(bu)我(wo)(wo)待！
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