去年4月，胡(hu)錦(jin)濤總(zong)書記在清華大學百年校(xiao)(xiao)慶大會上(shang)的重(zhong)要講話(hua)中指(zhi)出(chu)，“不斷(duan)提高(gao)(gao)質量，是(shi)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)的生命線，必須(xu)始終(zhong)貫穿高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)(xiao)人才培養、科(ke)學研究、社會服務、文(wen)化傳(chuan)承創新(xin)各項(xiang)工作之(zhi)中”，對全面(mian)提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)質量提出(chu)了“四個(ge)必須(xu)”和“三點希望”，深刻(ke)回答了“辦(ban)什么(me)樣(yang)的高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)(xiao)，怎樣(yang)辦(ban)好高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)(xiao)”這(zhe)個(ge)根(gen)本問題(ti)。
近一(yi)段(duan)時間以來，從高(gao)等教(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)內涵出發(fa)，著(zhu)眼質量提(ti)升、推動內涵發(fa)展(zhan)(zhan)的浪潮迅速席卷全國。發(fa)展(zhan)(zhan)思(si)路、政策舉措、改革試點，無不以全面提(ti)高(gao)質量為主線，一(yi)系列極具(ju)創新(xin)意(yi)識的新(xin)實踐、新(xin)探索(suo)在(zai)各(ge)(ge)地各(ge)(ge)高(gao)校(xiao)生根(gen)發(fa)芽。
探索提升教學質量的多種途徑
胡錦濤總書記(ji)在(zai)清華大學百年(nian)校慶大會上的重要(yao)講話中指出，高等教(jiao)育要(yao)特別注重培養學生的實(shi)踐能力，要(yao)在(zai)實(shi)踐中發現新(xin)知、運用真知，在(zai)解(jie)決實(shi)際問題的過程中增(zeng)長才(cai)干。
“知識、能力(li)、素質”并(bing)重，“寬專交(jiao)”和“精深通(tong)”并(bing)行，近(jin)一年來，各地各高(gao)校不(bu)斷探索新模式，以實(shi)踐(jian)能力(li)為(wei)重點(dian)，以服務(wu)社(she)會(hui)為(wei)契機，多種途(tu)徑全面提高(gao)人才培(pei)養質量。
從2011年起，浙(zhe)(zhe)江大學(xue)(xue)機械設(she)計制(zhi)造(zao)及其(qi)自(zi)動(dong)化(hua)、旅游管理、自(zi)動(dong)化(hua)、信(xin)息工程(cheng)等4個專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們面臨(lin)一(yi)項新挑(tiao)戰(zhan)——長達3至6個月(yue)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)實(shi)(shi)習。“實(shi)(shi)踐(jian)缺位是目前(qian)高(gao)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量不(bu)高(gao)的(de)(de)(de)重要因(yin)素，而社(she)會(hui)用人單位對大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)、創新能力(li)提(ti)(ti)出了較高(gao)的(de)(de)(de)要求(qiu)。”浙(zhe)(zhe)江大學(xue)(xue)相(xiang)關負責人表示。實(shi)(shi)習學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由專業(ye)(ye)院系和實(shi)(shi)習單位配備雙導師，分(fen)別在(zai)科研和實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)上指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習和畢業(ye)(ye)設(she)計，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決(jue)實(shi)(shi)際問題的(de)(de)(de)能力(li)得到快速提(ti)(ti)升。
“人才培(pei)養(yang)(yang)方(fang)案是創新人才培(pei)養(yang)(yang)的重要保障措施。”哈爾(er)濱工程(cheng)大學相關(guan)負(fu)責人介紹說，為了制定(ding)有針對性、適用性強的人才培(pei)養(yang)(yang)方(fang)案，學校專門收集了本專業(ye)國家(jia)專業(ye)委員會(hui)和行業(ye)協會(hui)、用人單位、畢(bi)業(ye)校友等多方(fang)意見，召開專業(ye)行業(ye)專家(jia)咨詢會(hui)100余次，提出(chu)“基礎寬厚、專業(ye)突(tu)出(chu)”的創新人才培(pei)養(yang)(yang)新模式，設置理(li)工、經管、人文(wen)和外語四個大類和基礎教育平臺(tai)(tai)、專業(ye)教育平臺(tai)(tai)和專業(ye)選修平臺(tai)(tai)三個平臺(tai)(tai)。
一個(ge)“點”上的(de)(de)(de)(de)創新做(zuo)法，往往引發一場“面(mian)”上的(de)(de)(de)(de)綜合改(gai)革。在上海，臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)改(gai)革引起社會關(guan)注。自2010年起，上海在全市(shi)公立(li)醫療機構統一實施了住院醫師(shi)（全科醫師(shi)）規范化(hua)培訓(xun)制度，接受培訓(xun)者既是住院醫師(shi)又是碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)，截至目前，在招錄的(de)(de)(de)(de)3827名住院醫師(shi)培訓(xun)對象中，有702人同(tong)時作為臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)進行(xing)培養。現如今，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教育(yu)綜合改(gai)革試(shi)驗全面(mian)推開，工商管(guan)理、工程碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)和公共管(guan)理等(deng)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位類(lei)別(bie)，均已建立(li)市(shi)級實踐實習示范性(xing)基地。
提高實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能力(li)，教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)是關鍵(jian)，實(shi)(shi)踐(jian)(jian)基地是基礎。北京(jing)理(li)工(gong)大(da)學重視組(zu)建(jian)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)創新(xin)指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)，設立“優秀(xiu)創新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)獎教(jiao)(jiao)金”，并通(tong)過評選(xuan)年度(du)校內十(shi)佳創新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)項(xiang)目、教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作量傾斜(xie)、實(shi)(shi)驗系列教(jiao)(jiao)師(shi)參評高級職(zhi)稱的(de)人(ren)事制度(du)等政策(ce)，鼓勵一批(pi)有多年實(shi)(shi)踐(jian)(jian)經歷(li)和熱心實(shi)(shi)踐(jian)(jian)創新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)積極投入實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學。目前，該校逐漸(jian)形(xing)成(cheng)了以羅(luo)慶生(sheng)等教(jiao)(jiao)師(shi)為主(zhu)要骨干的(de)10多個(ge)大(da)學生(sheng)創新(xin)指(zhi)(zhi)導(dao)團隊。
江(jiang)西在本科(ke)院校開展(zhan)了(le)(le)高校實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范(fan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的評審(shen)建(jian)設工作，建(jian)設120個省(sheng)級實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范(fan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，涵蓋理、工、農、醫、文、經、管等學(xue)(xue)(xue)科(ke)門(men)類，其中(zhong)(zhong)(zhong)8個進入國家級實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范(fan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)行列。同時啟動江(jiang)西省(sheng)高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)技(ji)能實(shi)(shi)訓中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的建(jian)設，省(sheng)財政每年(nian)安(an)排不少于(yu)5000萬元的建(jian)設經費，建(jian)設20個專(zhuan)業(ye)技(ji)能實(shi)(shi)訓中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。通(tong)過強化實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和技(ji)能實(shi)(shi)訓基地(di)建(jian)設，高校加(jia)大(da)了(le)(le)投入，提高了(le)(le)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)水平，推進了(le)(le)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革。
創新人才(cai)的(de)培(pei)養(yang)(yang)需要優(you)化學(xue)(xue)校(xiao)小環(huan)境，更離(li)不開社會多方支持的(de)大(da)環(huan)境。2010年(nian)國家啟動“卓(zhuo)越工(gong)(gong)(gong)程師教育培(pei)養(yang)(yang)計劃”后，中(zhong)國石油(you)(you)大(da)學(xue)(xue)（北京）充分利用(yong)行業優(you)勢(shi)，政校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)突破(po)高(gao)等工(gong)(gong)(gong)程教育的(de)瓶頸。2011年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)克拉瑪(ma)依市政府(fu)及其駐地企(qi)業聯合(he)成立(li)了工(gong)(gong)(gong)程師學(xue)(xue)院，還(huan)與(yu)南陽二機石油(you)(you)裝備（集團）有(you)限公司(si)、燕山石油(you)(you)化工(gong)(gong)(gong)有(you)限公司(si)、遼河油(you)(you)田和大(da)港(gang)油(you)(you)田等企(qi)業合(he)作(zuo)建立(li)了4個工(gong)(gong)(gong)程實踐教育基地，有(you)效解決學(xue)(xue)生實習(xi)實踐可能衍生的(de)各種問題。
最近，武漢大學(xue)(xue)(xue)、華中科(ke)技大學(xue)(xue)(xue)兩所“985工程”高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)簽訂戰(zhan)略(lve)合作(zuo)框(kuang)架協議，實行強強聯(lian)合，導師(shi)互聘、學(xue)(xue)(xue)分互認、協同創新，共同打造武漢高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“同城雙星”。這(zhe)是湖北(bei)創新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)際(ji)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企聯(lian)合培養人(ren)才體制(zhi)的(de)一(yi)個(ge)標志(zhi)性舉措。2011年7月，該省17所開辦化學(xue)(xue)(xue)工程與(yu)工藝(yi)專業的(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還與(yu)近20家省內重點(dian)化工企業攜手(shou)，成立(li)了(le)“湖北(bei)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化學(xue)(xue)(xue)工程與(yu)工藝(yi)專業校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合作(zuo)聯(lian)盟”，以行業為紐(niu)帶，深(shen)入推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合作(zuo)，聯(lian)合開展專業人(ren)才培養。
服務區域經濟發(fa)展(zhan)和產業(ye)結(jie)構調整，是(shi)高校(xiao)(xiao)人才培養的(de)應有之義。如何對接(jie)現代產業(ye)集群，強化學(xue)科群的(de)集聚效應？高校(xiao)(xiao)、科研院所與(yu)企業(ye)組建的(de)學(xue)科專業(ye)與(yu)戰略(lve)產業(ye)聯(lian)盟(meng)應運(yun)而生。
浙江(jiang)接(jie)軌國家海(hai)(hai)洋(yang)發(fa)展戰(zhan)略，建(jian)立高校、科研院所、企業科技(ji)資(zi)源共(gong)享機制。《浙江(jiang)省高校海(hai)(hai)洋(yang)學科專業建(jian)設(she)與發(fa)展規(gui)劃(hua)（2011—2015年）》提出，省域內(nei)涉(she)“海(hai)(hai)”高等教育資(zi)源集聚發(fa)展，通(tong)過扶(fu)植、共(gong)建(jian)、引進等多(duo)種形式(shi)，使浙江(jiang)成為國內(nei)涉(she)“海(hai)(hai)”研究和人才培養的新高地，服務和引領(ling)海(hai)(hai)洋(yang)經濟發(fa)展的新基地。
福建(jian)(jian)根據海峽西岸經濟區建(jian)(jian)設和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)發展對人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)提出的(de)(de)新(xin)任(ren)務(wu)，努力形成與(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)結(jie)構相(xiang)適應的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)結(jie)構。集成電路、太陽能光(guang)伏、工(gong)(gong)藝(yi)美術等(deng)7個(ge)產(chan)(chan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)專(zhuan)(zhuan)項規劃實施以來(lai)，共培(pei)養(yang)(yang)了產(chan)(chan)業(ye)(ye)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)急需緊(jin)缺人(ren)才(cai)約5.95萬(wan)人(ren)。今年(nian)還(huan)新(xin)增本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)69個(ge)、專(zhuan)(zhuan)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)73個(ge)，增設了一(yi)批(pi)新(xin)能源材料與(yu)器件、物聯網工(gong)(gong)程、工(gong)(gong)業(ye)(ye)設計等(deng)為(wei)戰(zhan)略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)服(fu)務(wu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。
打通創新人才培養的多條通道
提高(gao)高(gao)等教育(yu)質(zhi)量，不能只體現在口頭(tou)上、紙(zhi)面(mian)上，還必須(xu)落實到具(ju)體的(de)工作(zuo)中。各地(di)各高(gao)校對(dui)此高(gao)度重(zhong)視，動(dong)腦筋(jin)、想辦法，從政策扶(fu)持(chi)、經費(fei)投(tou)入、工程立(li)項等多方面(mian)為(wei)創新人(ren)才培養暢通道路。
2011年(nian)是北京郵電大(da)學特設的“教(jiao)(jiao)學質(zhi)量年(nian)”。這一年(nian)，學校加大(da)教(jiao)(jiao)學投入，提高教(jiao)(jiao)師授課(ke)的課(ke)時費(fei)，改(gai)善了教(jiao)(jiao)室(shi)的教(jiao)(jiao)學環(huan)境，整合了實(shi)驗教(jiao)(jiao)學資(zi)源，提高了教(jiao)(jiao)學資(zi)源的利(li)用率。“教(jiao)(jiao)學質(zhi)量年(nian)”可謂名副其實(shi)。
中國農(nong)業大(da)學(xue)將2011年(nian)確(que)定為“本科教育教學(xue)改革(ge)年(nian)”，推進新的十大(da)改革(ge)措施：調整(zheng)招(zhao)生規模，優化(hua)專業結構；轉專業政策改革(ge)；推進考試(shi)方法改革(ge)；拓展雙學(xue)位專業改革(ge)；開(kai)設(she)新生研討(tao)課；強化(hua)實踐技能訓練等(deng)。
諸多新舉措(cuo)，都是為(wei)了(le)響應胡錦濤總書記重要講(jiang)話精神，落(luo)實(shi)教育規劃(hua)綱要。高等學(xue)校著力(li)(li)深化(hua)改革，地(di)方政(zheng)府也(ye)加大支持(chi)力(li)(li)度，確保政(zheng)策“落(luo)地(di)”。
2011年(nian)(nian)(nian)4月，內蒙古教(jiao)育(yu)規劃綱要(yao)明確提(ti)出，樹立(li)(li)以(yi)質量(liang)為核(he)心的教(jiao)育(yu)發展(zhan)觀，并(bing)將“自(zi)治(zhi)區普(pu)通高(gao)(gao)等學校深入實(shi)施教(jiao)學質量(liang)與(yu)教(jiao)學改革(ge)(ge)工程”列(lie)入8個重點(dian)建設項(xiang)(xiang)(xiang)目之一，啟動了2011年(nian)(nian)(nian)至2015年(nian)(nian)(nian)自(zi)治(zhi)區高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革(ge)(ge)和(he)教(jiao)學質量(liang)工程。今年(nian)(nian)(nian)已組(zu)織(zhi)開展(zhan)了教(jiao)學名師獎(jiang)和(he)教(jiao)壇新秀(xiu)獎(jiang)的評選表彰活(huo)動，并(bing)立(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)建設了100門自(zi)治(zhi)區級(ji)精品課程、40個自(zi)治(zhi)區級(ji)教(jiao)學團(tuan)隊和(he)40個自(zi)治(zhi)區級(ji)品牌專業(ye)等質量(liang)工程項(xiang)(xiang)(xiang)目。
2011年(nian)(nian)2月，山東省(sheng)教育(yu)廳等6個單(dan)位聯合(he)印(yin)發《山東省(sheng)高等教育(yu)內(nei)涵提(ti)升計(ji)劃(hua)（2011—2015年(nian)(nian)）》，實施“名校建設(she)、特色專業與創新(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)、優(you)質課程(cheng)群建設(she)、大學(xue)生(sheng)創新(xin)(xin)創業能力培養(yang)、重點學(xue)科建設(she)、研(yan)究(jiu)生(sheng)教育(yu)創新(xin)(xin)、科研(yan)創新(xin)(xin)平臺建設(she)、產(chan)學(xue)研(yan)合(he)作推進、優(you)質教學(xue)資源建設(she)”九大工(gong)程(cheng)。2011年(nian)(nian)9月，山東省(sheng)教育(yu)廳和財政廳明確了教學(xue)質量與教學(xue)改(gai)革(ge)工(gong)程(cheng)的指導思想、總體目標、建設(she)內(nei)容(rong)、保障措(cuo)施，全(quan)面啟(qi)動了新(xin)(xin)一輪質量工(gong)程(cheng)建設(she)。
貫徹(che)國(guo)家要求，兼顧(gu)地方(fang)特色。各(ge)地在實施(shi)(shi)質(zhi)量(liang)工(gong)(gong)程(cheng)的過程(cheng)中加大投(tou)入(ru)、銳意(yi)創新(xin)，紛(fen)紛(fen)在原有基礎上取得新(xin)進展、新(xin)突(tu)破(po)。云(yun)南省(sheng)(sheng)全(quan)面實施(shi)(shi)省(sheng)(sheng)級質(zhi)量(liang)工(gong)(gong)程(cheng)，在項(xiang)(xiang)目(mu)設計上，增(zeng)加了具(ju)有云(yun)南省(sheng)(sheng)地方(fang)特色的建(jian)(jian)(jian)設項(xiang)(xiang)目(mu)——云(yun)南省(sheng)(sheng)教(jiao)學改革與(yu)研究項(xiang)(xiang)目(mu)、云(yun)南省(sheng)(sheng)小語種(zhong)建(jian)(jian)(jian)設項(xiang)(xiang)目(mu)和(he)云(yun)南省(sheng)(sheng)精(jing)品教(jiao)材(cai)建(jian)(jian)(jian)設項(xiang)(xiang)目(mu)，省(sheng)(sheng)級質(zhi)量(liang)工(gong)(gong)程(cheng)累計投(tou)入(ru)資(zi)金1.5億元。2012年，又分(fen)別以1號、2號文件下發(fa)有關(guan)質(zhi)量(liang)工(gong)(gong)程(cheng)的實施(shi)(shi)意(yi)見，建(jian)(jian)(jian)立云(yun)南省(sheng)(sheng)大學聯盟教(jiao)學資(zi)源與(yu)網(wang)絡學習(xi)中心，并(bing)且將(jiang)卓越人才(cai)培養計劃(hua)項(xiang)(xiang)目(mu)納入(ru)省(sheng)(sheng)級二期質(zhi)量(liang)工(gong)(gong)程(cheng)統(tong)籌實施(shi)(shi)。
重慶每年(nian)新增60億元發(fa)展教育，支持市屬高校“質量工程(cheng)”是其中重要的項目。全市高校累計建設(she)國家(jia)級特色專業點73個、國家(jia)精(jing)品課(ke)程(cheng)79門、國家(jia)級實驗教學示范中心13個。
隨(sui)著高等教育質量不(bu)斷(duan)提高，其輻射效應的(de)(de)深度(du)和廣度(du)與日(ri)俱增。無論是(shi)科技成(cheng)果轉(zhuan)化的(de)(de)經濟效益，還是(shi)人(ren)文社會(hui)科學的(de)(de)潛移默化，高等學校對(dui)區域經濟社會(hui)發展的(de)(de)貢獻度(du)與推動力不(bu)可小覷。
江蘇每年投入10億(yi)元用于優勢(shi)學科(ke)建(jian)(jian)設(she)，一期(qi)項(xiang)(xiang)目遴選建(jian)(jian)設(she)了122個(ge)(ge)優勢(shi)學科(ke)，2011年新增4個(ge)(ge)國家(jia)重點(dian)實(shi)(shi)驗(yan)室、2個(ge)(ge)國家(jia)工(gong)程（技術）研究中心和(he)1個(ge)(ge)國家(jia)工(gong)程實(shi)(shi)驗(yan)室。2011年，轉(zhuan)化高(gao)校(xiao)科(ke)技成(cheng)果(guo)8665項(xiang)(xiang)，面(mian)向(xiang)企事(shi)業單位開展服務簽訂科(ke)技合(he)同14178項(xiang)(xiang)、成(cheng)交額42.8億(yi)元。
新(xin)疆繁榮發展(zhan)人文社會科學(xue)，加強自治(zhi)(zhi)區(qu)普通高等學(xue)校人文社會科學(xue)重點(dian)研究(jiu)基(ji)地建(jian)設。2011年(nian)至2015年(nian)，投(tou)入3750萬元，重點(dian)建(jian)設29個基(ji)地，進(jin)一步引導高校以自治(zhi)(zhi)區(qu)經濟社會穩定和(he)發展(zhan)的重大問題為主攻方向(xiang)，瞄(miao)準國(guo)(guo)內、國(guo)(guo)際學(xue)術前沿，積極開展(zhan)政策理論研究(jiu)，發揮高校思想庫和(he)智(zhi)囊團作用(yong)。
“上了(le)大學(xue)(xue)(xue)就等于進了(le)保險箱(xiang)”，這在湖(hu)南已經成為歷(li)史。在湖(hu)南省新近建立的對(dui)關鍵教學(xue)(xue)(xue)環節的省級質(zhi)量監控制度設計下，組織(zhi)專(zhuan)(zhuan)家對(dui)本(ben)科畢業論文(wen)進行隨(sui)機抽(chou)查(cha)成為常態，抽(chou)查(cha)結果將(jiang)正式(shi)行文(wen)反饋學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，促使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重視(shi)并加強論文(wen)質(zhi)量保障(zhang)。同時，還(huan)組織(zhi)專(zhuan)(zhuan)家對(dui)有(you)首屆畢業生的普通(tong)本(ben)專(zhuan)(zhuan)科專(zhuan)(zhuan)業進行辦學(xue)(xue)(xue)水平(ping)評估(gu)(gu)，對(dui)評估(gu)(gu)“基本(ben)合(he)格(ge)(ge)”的專(zhuan)(zhuan)業限期整(zheng)改，對(dui)評估(gu)(gu)“不合(he)格(ge)(ge)”的專(zhuan)(zhuan)業停止(zhi)招生并予(yu)以撤銷，強化高校(xiao)(xiao)對(dui)新建專(zhuan)(zhuan)業的質(zhi)量保障(zhang)。
突破阻礙高教發展的多重壁壘
曾幾(ji)何(he)時，高(gao)(gao)(gao)校、科(ke)研(yan)機構和企業面(mian)臨(lin)一個共同的(de)(de)難(nan)題，如何(he)讓各自占(zhan)有的(de)(de)資源(yuan)發揮最大效益？在(zai)分而(er)治之的(de)(de)行業壁(bi)壘面(mian)前，高(gao)(gao)(gao)校、科(ke)研(yan)機構雖然擁有大量學術人(ren)才(cai)和科(ke)研(yan)資源(yuan)，但苦于與(yu)產(chan)業、市場(chang)(chang)(chang)缺乏內在(zai)聯系，而(er)使創(chuang)新更多集中在(zai)知識和科(ke)技(ji)層面(mian)，與(yu)市場(chang)(chang)(chang)需求存(cun)在(zai)一定差(cha)距；而(er)作(zuo)為市場(chang)(chang)(chang)經濟(ji)條件下技(ji)術創(chuang)新體系的(de)(de)創(chuang)新主體，企業身在(zai)市場(chang)(chang)(chang)、了(le)解(jie)產(chan)業，卻難(nan)以(yi)占(zhan)有足夠的(de)(de)人(ren)才(cai)與(yu)科(ke)研(yan)資源(yuan)。積極探索建立協同創(chuang)新體制(zhi)，進(jin)一步破除高(gao)(gao)(gao)校與(yu)其他(ta)創(chuang)新主體之間的(de)(de)體制(zhi)壁(bi)壘，既推動教育與(yu)科(ke)技(ji)、經濟(ji)、文(wen)化的(de)(de)緊(jin)密結合，也為高(gao)(gao)(gao)等教育服務(wu)經濟(ji)社(she)會發展開辟了(le)一片新天(tian)地(di)。
在清(qing)(qing)華大(da)學(xue)(xue)，有(you)個學(xue)(xue)校企(qi)業(ye)合作(zuo)委員會，如今委員會的(de)成員已經有(you)190多(duo)家，與企(qi)業(ye)聯合建立研究機構90多(duo)個。作(zuo)為國家唯一的(de)A類大(da)學(xue)(xue)科技(ji)園，清(qing)(qing)華科技(ji)園吸引和孵化(hua)高(gao)新技(ji)術企(qi)業(ye)1000余家，輻(fu)射(she)近30個城(cheng)市及地區。“清(qing)(qing)華大(da)學(xue)(xue)加(jia)強與兄弟(di)高(gao)校、科研機構合作(zuo)，探索開(kai)放(fang)、集成、高(gao)效的(de)協同創新機制，努(nu)力在國家技(ji)術創新體(ti)系中發揮積極(ji)作(zuo)用。”清(qing)(qing)華大(da)學(xue)(xue)相關負責人(ren)介紹說(shuo)，學(xue)(xue)校通過(guo)完善技(ji)術轉移體(ti)系，多(duo)種形式推進科研成果(guo)轉化(hua)，加(jia)強產學(xue)(xue)研用結(jie)合和協同創新。
北京交通(tong)大(da)學(xue)則以實施(shi)“探索行(xing)業高校產(chan)學(xue)聯合培養人(ren)才的模(mo)式(shi)和機制”等三(san)項(xiang)教育體(ti)制改(gai)革項(xiang)目為抓手，以創(chuang)新能力提(ti)(ti)升為突(tu)破口，著力協同創(chuang)新，匯(hui)集(ji)各方面優(you)質資源服(fu)務人(ren)才培養，激發學(xue)生潛能、培養一流人(ren)才，使提(ti)(ti)高人(ren)才培養質量的目標和具體(ti)任務得到貫徹落實。
依托中(zhong)(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)的科(ke)研(yan)資源優勢(shi)，借優勢(shi)鑄(zhu)特色，中(zhong)(zhong)國科(ke)技大(da)(da)學(xue)通(tong)過“科(ke)教結合、理實(shi)(shi)結合、所(suo)系(xi)結合”的“三結合”，在協同(tong)創新機制建設上走出了一條深入(ru)、融合的新路(lu)子(zi)，從(cong)數字(zi)上便可見(jian)一斑。目前，中(zhong)(zhong)科(ke)大(da)(da)與(yu)中(zhong)(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)16個分院(yuan)(yuan)（研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)）、14個研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)簽(qian)署了全(quan)面合作協議，共建了20個院(yuan)(yuan)系(xi)和學(xue)科(ke)專(zhuan)業、17個聯合實(shi)(shi)驗室。常年有(you)200多(duo)名研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)專(zhuan)家(jia)來校開設講(jiang)(jiang)座或講(jiang)(jiang)授課程(cheng)，每年有(you)近800名學(xue)生到研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)開展大(da)(da)學(xue)生研(yan)究(jiu)(jiu)計劃、畢業論文(wen)或專(zhuan)業實(shi)(shi)習。“‘所(suo)系(xi)結合’的主要目的是引(yin)入(ru)科(ke)研(yan)院(yuan)(yuan)所(suo)一流科(ke)學(xue)家(jia)和優質科(ke)研(yan)資源，全(quan)過程(cheng)優化學(xue)生成才環境。”中(zhong)(zhong)科(ke)大(da)(da)相關負責人表示。
更好地(di)提升高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)服務經濟社會發(fa)(fa)展的(de)能力，地(di)方高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)如何作為？作為湖(hu)北省(sheng)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)中唯一(yi)具有鮮(xian)明(ming)冶金行業(ye)背景的(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，武漢科(ke)技(ji)大學把文章(zhang)做在了“聯盟”上(shang)。學校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)武鋼(gang)(gang)集(ji)團(tuan)等組成聯盟共建的(de)“國(guo)際鋼(gang)(gang)鐵研(yan)究院”，是一(yi)個以產業(ye)鏈共性技(ji)術的(de)研(yan)究、開發(fa)(fa)、轉化(hua)為目標的(de)高(gao)水平產業(ye)技(ji)術機(ji)構，各方今(jin)年已投入資(zi)金6000萬元(yuan)，并(bing)且武鋼(gang)(gang)每年將投入運行經費1500萬元(yuan)。武漢科(ke)技(ji)大學的(de)目標很明(ming)確(que)，協同創新的(de)目的(de)就是發(fa)(fa)揮學校(xiao)(xiao)(xiao)在鋼(gang)(gang)鐵材料方面(mian)的(de)優勢(shi)，支(zhi)撐冶金、機(ji)械、汽車、造船這個最長產業(ye)鏈上(shang)下游的(de)自主(zhu)創新、成果轉化(hua)和高(gao)端(duan)人才的(de)聚集(ji)。目前，學校(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)在啟動建設3萬平方米的(de)研(yan)究院主(zhu)樓工程(cheng)，志在打造跨行業(ye)的(de)、高(gao)水平的(de)、國(guo)際化(hua)的(de)鋼(gang)(gang)鐵研(yan)究與(yu)轉化(hua)機(ji)構。
打破(po)體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)壁(bi)壘，除了(le)協(xie)同創新，還體(ti)現在對(dui)一(yi)些長(chang)期存(cun)在、習以為常(chang)的(de)(de)思維定式下的(de)(de)體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)提出挑戰，以改革的(de)(de)勇氣、創新的(de)(de)精(jing)神、實事(shi)求是的(de)(de)態度處(chu)理(li)提高(gao)高(gao)等教育質(zhi)量過(guo)程(cheng)中面臨(lin)的(de)(de)問(wen)題。
提到督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)，在天津各高(gao)(gao)(gao)校可謂大名鼎鼎。自從天津市(shi)教(jiao)委(wei)(wei)實(shi)行“普通高(gao)(gao)(gao)校本科(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)制”以來，督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)專(zhuan)家(jia)與高(gao)(gao)(gao)校之間的(de)(de)“親密(mi)接觸”日漸頻(pin)繁，發(fa)現問(wen)題(ti)、查找原因、提出思路(lu)，實(shi)實(shi)在在地(di)為高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育內涵發(fa)展注入(ru)動(dong)力。目前，天津市(shi)已建(jian)(jian)立市(shi)、校（院(yuan)）、院(yuan)（系）三級教(jiao)學(xue)督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)機(ji)制，大到教(jiao)育教(jiao)學(xue)管理、學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設，小到實(shi)踐教(jiao)學(xue)、畢(bi)業(ye)設計(ji)，督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)組的(de)(de)評估、檢查、監督(du)(du)(du)(du)與指導(dao)(dao)無處(chu)不在。僅在2011年開展的(de)(de)畢(bi)業(ye)設計(ji)專(zhuan)項檢查中，督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)專(zhuan)家(jia)就入(ru)校考核199人次，隨機(ji)抽(chou)查了(le)247個(ge)班的(de)(de)畢(bi)業(ye)設計(ji)，重點審閱了(le)畢(bi)業(ye)論文641份、畢(bi)業(ye)設計(ji)161份。
在安(an)徽(hui)(hui)，突破了機(ji)(ji)制(zhi)障礙，改革實踐變(bian)得更加自如順暢，“應用型人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)社會資源保障”新機(ji)(ji)制(zhi)成果顯(xian)著：高校(xiao)與(yu)科研院所、企(qi)業(ye)開展(zhan)聯合(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)研究生的“千人培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)計劃”；安(an)徽(hui)(hui)大學等10所具(ju)有(you)博士或碩(shuo)士學位授(shou)予權的省屬(shu)高校(xiao)，與(yu)奇瑞汽(qi)車股份(fen)有(you)限(xian)公司等試驗區內105個企(qi)業(ye)或科研機(ji)(ji)構，簽訂合(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)碩(shuo)士研究生框(kuang)架(jia)協議(yi)，3年(nian)來培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)總量已(yi)達千人；積極推進校(xiao)地、校(xiao)企(qi)、校(xiao)際合(he)(he)作(zuo)辦學，根(gen)據全(quan)省戰略性(xing)新興(xing)產(chan)業(ye)發展(zhan)規劃，省教育廳會同省文(wen)化廳、旅游局、國防科工辦等部(bu)門聯合(he)(he)出臺意見，建(jian)(jian)立緊缺人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)基地和培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)體(ti)制(zhi)，加快動漫、旅游、船舶(bo)工業(ye)、農業(ye)等相關(guan)專(zhuan)業(ye)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)……如今，企(qi)業(ye)在高校(xiao)建(jian)(jian)立“嵌入式”研發基地，高校(xiao)與(yu)企(qi)業(ye)合(he)(he)作(zuo)開展(zhan)“訂單式”人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)，在安(an)徽(hui)(hui)已(yi)漸成常態。
各地(di)各高(gao)(gao)校創造的新(xin)機制、新(xin)模式(shi)、新(xin)舉措，從(cong)不(bu)同的層(ceng)次、不(bu)同的側面為近一年來高(gao)(gao)等(deng)教育圍繞提(ti)高(gao)(gao)質量進(jin)行(xing)的開拓性工(gong)作作了最生動、最具體的注腳。在全面提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)教育的路上，有昨天(tian)、今天(tian)，還有更多(duo)的明天(tian)。春風拂面，帶(dai)著新(xin)的理念、新(xin)的思(si)路，我國高(gao)(gao)等(deng)教育背負行(xing)囊(nang)，再出(chu)發！
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