為提升(sheng)輔(fu)導(dao)員職業能力與學生(sheng)管理工作能力，增強輔(fu)導(dao)員隊伍的凝(ning)聚力和戰斗力，近日，我校舉辦(ban)了2021年(nian)暑期輔(fu)導(dao)員培訓班，副(fu)院長郭鵬(peng)出席開班儀式并講話。
郭鵬(peng)在(zai)開(kai)班儀式上首先向辛勤耕耘在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)一(yi)線的輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)表示感(gan)謝,他(ta)指出輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊伍在(zai)落實(shi)立德樹(shu)(shu)人(ren)根本任(ren)務、促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)成長方面(mian)做出了重要貢獻，學(xue)(xue)校黨委充分(fen)肯定、給予厚望。他(ta)要求輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)要牢固樹(shu)(shu)立工作(zuo)(zuo)光(guang)榮責任(ren)重大意識(shi)、以人(ren)為(wei)本因材(cai)施教意識(shi)、苦干實(shi)干樂于(yu)奉獻意識(shi)、嚴于(yu)律(lv)己為(wei)人(ren)師(shi)表意識(shi)、良(liang)師(shi)益友當好(hao)向導(dao)意識(shi)，把(ba)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工作(zuo)(zuo)當成一(yi)門學(xue)(xue)問、一(yi)種(zhong)藝術(shu)去研究和探索(suo)，時刻保(bao)持政(zheng)治敏感(gan)性，創造性開(kai)展工作(zuo)(zuo)，做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習生(sheng)活中的教育者、啟發者、引領(ling)者。
中國(guo)民航大(da)學(xue)李宏宇以《輔(fu)導(dao)員(yuan)應(ying)對學(xue)生危(wei)機事(shi)件的(de)工(gong)作實踐與成長思考》為題作了報告。他(ta)從(cong)高校學(xue)生危(wei)機事(shi)件基本概念、類(lei)型事(shi)例、原(yuan)因剖析(xi)、能力(li)要求(qiu)和(he)應(ying)對方(fang)法等方(fang)面進行了分享，并聯系(xi)自身(shen)工(gong)作體會，介紹(shao)了開展新時代(dai)思政教育(yu)的(de)方(fang)法。
齊魯(lu)(lu)工(gong)(gong)業大(da)學(xue)(xue)(xue)左(zuo)殿升以《干事業做學(xue)(xue)(xue)問--大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)政治工(gong)(gong)作(zuo)品(pin)牌(pai)化建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的實踐與思(si)考》為題作(zuo)了(le)報(bao)告。他介(jie)紹了(le)山東省輔導(dao)員(yuan)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)、教育(yu)部思(si)政精(jing)品(pin)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)、教育(yu)部思(si)政精(jing)品(pin)文庫建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)情況(kuang)，重點結合齊魯(lu)(lu)工(gong)(gong)業大(da)學(xue)(xue)(xue)省級網絡名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室、“鴻雁”大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)標兵(bing)團等(deng)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)經驗，就(jiu)輔導(dao)員(yuan)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的頂層設(she)(she)(she)計、隊伍建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)、品(pin)牌(pai)創建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)、項(xiang)目申報(bao)等(deng)方面進行了(le)分享(xiang)。
聊城大(da)學(xue)(xue)趙富才以《情法(fa)理(li)(li)融合 家校(xiao)聯動--法(fa)規(gui)視角下學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)危機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)應(ying)對程(cheng)序與技術》為(wei)題作(zuo)了(le)(le)報(bao)告，通(tong)過講解三所院校(xiao)心理(li)(li)危機(ji)(ji)(ji)事件典型案例為(wei)大(da)家介(jie)紹(shao)了(le)(le)法(fa)規(gui)視角下大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)危機(ji)(ji)(ji)應(ying)對方法(fa)；從高校(xiao)心理(li)(li)咨詢的(de)(de)(de)法(fa)律法(fa)規(gui)角度進一步厘清了(le)(le)高校(xiao)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、心理(li)(li)咨詢人(ren)員的(de)(de)(de)基本(ben)關(guan)系；結合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)(li)問題現狀，深(shen)入闡釋了(le)(le)輔(fu)導(dao)(dao)員面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)危機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)處(chu)置方式和工(gong)作(zuo)技巧，為(wei)輔(fu)導(dao)(dao)員及時有(you)效處(chu)理(li)(li)各類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)危機(ji)(ji)(ji)事件提供了(le)(le)經(jing)驗指(zhi)導(dao)(dao)和專(zhuan)業輔(fu)導(dao)(dao)。
濟南(nan)工(gong)程(cheng)職業技術學(xue)院胡星(xing)鵬以《新(xin)時(shi)代(dai)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業能(neng)力提(ti)升》為題作了報告，分(fen)析(xi)了輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)日常管理工(gong)作和(he)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業能(neng)力標(biao)準，結合自(zi)己的(de)(de)親身(shen)經歷從(cong)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)素質能(neng)力大賽的(de)(de)準備、輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)名師工(gong)作室(shi)建(jian)設、輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)能(neng)力提(ti)升等方(fang)面闡述(shu)了舉辦和(he)參加輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)素質能(neng)力大賽的(de)(de)重要意義、建(jian)設輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)名師工(gong)作室(shi)對學(xue)生工(gong)作的(de)(de)引領作用、新(xin)時(shi)代(dai)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)能(neng)力提(ti)升的(de)(de)有效途徑。
桐林書院薛(xue)高(gao)芳、東嶺書院武(wu)文玉、南(nan)山書院王(wang)皓月分(fen)別以(yi)《輔(fu)導員工(gong)作(zuo)(zuo)中涉(she)及的法(fa)律(lv)問題(ti)》《輔(fu)導員主要工(gong)作(zuo)(zuo)流程》《用(yong)心做工(gong)作(zuo)(zuo) 用(yong)愛促成長》為題(ti)，與輔(fu)導員們進行了(le)經驗交流，分(fen)享各自工(gong)作(zuo)(zuo)感(gan)悟。
此外(wai)，培訓班還委托國家教育行(xing)政學院高校(xiao)輔導員網絡學院平臺，圍繞《職業(ye)領悟與(yu)師德踐(jian)行(xing)》《價值引領與(yu)思(si)想引導》《意識形態(tai)與(yu)民族工作》等模塊開展線(xian)上學習活(huo)動。
本(ben)次輔導(dao)員培訓進一步拓展(zhan)了(le)(le)輔導(dao)員的(de)工作(zuo)思(si)路，提(ti)供了(le)(le)行之有效的(de)學習經驗，提(ti)高了(le)(le)理論水平和職(zhi)業能(neng)力，為(wei)今后工作(zuo)開展(zhan)奠定了(le)(le)良(liang)好基礎(chu)。
