多高的(de)(de)(de)墻多深的(de)(de)(de)基(ji)，職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵在(zai)前(qian)五年。針(zhen)對成(cheng)功(gong)經理人(ren)的(de)(de)(de)調查發(fa)現，他們中近(jin)87.1%的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)呈現這(zhe)樣的(de)(de)(de)軌跡(ji)：前(qian)2-4年處在(zai)基(ji)層職(zhi)位，第(di)(di)5-6年初任主管，第(di)(di)7-9年出(chu)任經理或(huo)(huo)高級經理，第(di)(di)10-12年任總(zong)監(jian)或(huo)(huo)副總(zong)，第(di)(di)13-20年間坐上總(zong)經理的(de)(de)(de)位置。根(gen)據職(zhi)業(ye)生涯(ya)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)客觀(guan)規(gui)律，筆(bi)者為你指出(chu)前(qian)五年工作的(de)(de)(de)主要任務。
工作第一年：初入職(zhi)場，褪盡(jin)青澀(se)
告別校園，如(ru)何由(you)學生轉型為獨立的(de)職(zhi)業人(ren)，這是(shi)工(gong)作(zuo)第一年(nian)的(de)首要任(ren)務。作(zuo)為職(zhi)場(chang)新人(ren)，需(xu)要克服個人(ren)想像與(yu)社會、公司(si)實際(ji)情(qing)況的(de)落差所帶來的(de)不安全感(gan)，以(yi)適應(ying)企業軟硬(ying)環境，掌(zhang)握工(gong)作(zuo)的(de)規則(ze)和程序；在聽從上司(si)、同(tong)事(shi)指導與(yu)管理的(de)同(tong)時，獲得公司(si)及他人(ren)的(de)認同(tong)。這好(hao)比蛹蛻變為蝶的(de)歷練，工(gong)作(zuo)第一年(nian)的(de)心路發展過(guo)程是(shi)艱辛(xin)的(de)，但(dan)結果卻是(shi)美好(hao)的(de)！
工作第三年：明確定位，術業有專攻
工(gong)作若干年(nian)后，你(ni)便成(cheng)為(wei)獨立的職(zhi)(zhi)業(ye)人，應該在公司內(nei)部找到(dao)成(cheng)為(wei)某一方面(mian)專才的定位。如果說，大學畢(bi)業(ye)選擇(ze)的第一份(fen)工(gong)作有其偶然性與(yu)盲目性；工(gong)作兩、三年(nian)后，你(ni)應該能夠根據自(zi)我認識(shi)、發(fa)展潛能重新評估自(zi)己(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)目標與(yu)方向。如果在這一階(jie)段，你(ni)發(fa)現自(zi)己(ji)不適合當前的職(zhi)(zhi)業(ye)或(huo)對現有的工(gong)作沒有興趣(qu)，及早轉換職(zhi)(zhi)業(ye)是上上策。
工作(zuo)第(di)五(wu)年(nian)：專家VS管理，孰輕孰重？
時光荏苒(ran)，你已成(cheng)長(chang)為主管，由一個“勞力者”轉變為“勞心者”，不再拘泥于“二傳手”的(de)角色；主要任務是(shi)培訓他人，提出建議，與企(qi)業內(nei)其(qi)他部門接觸，領(ling)導、管理(li)項目小組工作。
但調查結果(guo)(guo)顯示(shi)，近70.4%的職(zhi)業人(ren)跌倒在(zai)(zai)“職(zhi)業長跑”的第(di)五、六年(nian)中，因為這個階段需(xu)要學會(hui)為他人(ren)負(fu)責，從他人(ren)的成功中獲得(de)滿足。在(zai)(zai)這個階段，如(ru)果(guo)(guo)你(ni)不能承擔管理角色的話，應該確立作為某個領域專(zhuan)業人(ren)士的角色，并從橫向發展中獲得(de)機會(hui)。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先生個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜合(he)以上(shang)案例及(ji)發(fa)展規律，發(fa)現(xian)(xian)在選擇長期、穩定(ding)發(fa)展的職業生(sheng)涯(ya)時，你不僅需要知道自己想從事(shi)什(shen)(shen)么(me)工作、能從事(shi)什(shen)(shen)么(me)工作，更重(zhong)要的是需要知道以什(shen)(shen)么(me)策略、手(shou)段實現(xian)(xian)職業生(sheng)涯(ya)的進步。