同學們，通過筆試只是第一步，面(mian)試才(cai)是重要關口。但是在(zai)面(mian)試面(mian)前很多人還是小(xiao)白。今天中公教育帶著(zhu)大家一起來看看面(mian)試如何審(shen)題，達到所答(da)即所問(wen)。
面試(shi)讀題(ti)(ti)中首(shou)先要突出重點，針對題(ti)(ti)干(gan)里面給到的(de)背景、身(shen)份、人物(wu)、問題(ti)(ti)等等都要重點關注。這(zhe)些(xie)(xie)部分是我(wo)(wo)們在(zai)審(shen)題過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心與關(guan)鍵，通(tong)過(guo)這(zhe)些(xie)(xie)部分的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點關(guan)注凸顯出(chu)題目的(de)(de)(de)(de)自身特點，也只(zhi)有(you)針對這(zhe)些(xie)(xie)部分進行(xing)作(zuo)答才能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)答題。例如(ru)：小(xiao)(xiao)張(zhang)最(zui)近(jin)很忙，領(ling)(ling)導(dao)(dao)交給他(ta)(ta)一(yi)個基層工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)調研任(ren)務，他(ta)(ta)利(li)用手(shou)頭原有(you)資料形成報告，領(ling)(ling)導(dao)(dao)看后(hou)不滿意讓他(ta)(ta)修改(gai)，然后(hou)小(xiao)(xiao)張(zhang)就(jiu)近(jin)調研了(le)(le)一(yi)家(jia)基層單位(wei)形成了(le)(le)報告，領(ling)(ling)導(dao)(dao)還是不滿意，現(xian)在(zai)領(ling)(ling)導(dao)(dao)派小(xiao)(xiao)李協助(zhu)小(xiao)(xiao)張(zhang)完成此項工作(zuo)，如(ru)果(guo)你(ni)是小(xiao)(xiao)李，你(ni)怎(zen)么做(zuo)(zuo)?這(zhe)個題中最(zui)終問法落腳到(dao)怎(zen)么做(zuo)(zuo)上，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心重(zhong)點就(jiu)是多(duo)去談(tan)做(zuo)(zuo)法，而(er)在(zai)相應做(zuo)(zuo)法的(de)(de)(de)(de)呈現(xian)方面則需要結合題干中的(de)(de)(de)(de)信(xin)息來(lai)做(zuo)(zuo)出(chu)，身份是同(tong)事(shi)就(jiu)要做(zuo)(zuo)一(yi)些(xie)(xie)同(tong)事(shi)可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，比如(ru)發揮自己的(de)(de)(de)(de)調研特長幫助(zhu)其完成調研數(shu)據的(de)(de)(de)(de)收集;目的(de)(de)(de)(de)是讓領(ling)(ling)導(dao)(dao)滿意就(jiu)要學會分析不滿的(de)(de)(de)(de)原因并解決，即數(shu)據不具(ju)有(you)時效性(xing)、樣本(ben)數(shu)量(liang)少;小(xiao)(xiao)張(zhang)很忙我(wo)(wo)們則要盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)去做(zuo)(zuo)事(shi)幫助(zhu)他(ta)(ta)。
其次，讀題(ti)中(zhong)要細致(zhi)，題(ti)干(gan)中(zhong)一些很小(xiao)的(de)環節可能也會(hui)影響(xiang)我們答題(ti)中(zhong)的(de)完整度。例如：小區有業主買了電動汽車，想要在自家車位上安裝電動車充電樁，但是小區物業和其他業主以安全問題為由反對安裝，并且致電市長熱線投訴，作為社區的工作人員，假如領導讓你處理此事，你怎么辦?像這樣一個題目核心解決的一定是安不安裝充電樁的問題，但如果僅答這方面則有所不夠全面。題目中明顯指出致電了市長熱線投訴，所以我們在答題中若能答到解決市長熱線投訴這一環節則能夠全面的解決所涉及的問題。
最后，要在審(shen)題中關注問法。問法(fa)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)在答(da)題(ti)過程(cheng)中(zhong)最有(you)導向(xiang)性(xing)的(de)(de)指引，通過問法(fa)基本可(ke)以(yi)(yi)(yi)確(que)定題(ti)目測查的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)素，所(suo)以(yi)(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)關(guan)注問法(fa)。例如(ru)(ru)：近日，國家(jia)發(fa)布(bu)了13個(ge)新職(zhi)業信息，比(bi)如(ru)(ru)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能工(gong)程(cheng)技(ji)術人(ren)(ren)員(yuan)、物聯網(wang)工(gong)程(cheng)技(ji)術人(ren)(ren)員(yuan)、數字化(hua)管理師、電子競技(ji)員(yuan)、無人(ren)(ren)機駕駛員(yuan)……引發(fa)社會(hui)廣泛關(guan)注。這是(shi)(shi)自2015年版國家(jia)職(zhi)業分類大典頒布(bu)以(yi)(yi)(yi)來發(fa)布(bu)的(de)(de)首(shou)批新職(zhi)業。有(you)人(ren)(ren)說(shuo)這是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)機遇，也有(you)人(ren)(ren)說(shuo)這是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)挑戰。對此，你(ni)怎(zen)么(me)看?這樣一(yi)個(ge)題(ti)目最終(zhong)(zhong)問法(fa)落腳在怎(zen)么(me)看上(shang)，核心是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)表達清楚自己(ji)的(de)(de)觀點(dian)(dian)(dian)(dian)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)就需要(yao)(yao)(yao)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)闡述自己(ji)的(de)(de)觀點(dian)(dian)(dian)(dian)。再如(ru)(ru)：領導給你(ni)安排了一(yi)項(xiang)工(gong)作，時(shi)間緊任務重(zhong)，你(ni)承諾一(yi)定會(hui)很好(hao)的(de)(de)完(wan)成(cheng)。但實際工(gong)作中(zhong)發(fa)現這項(xiang)工(gong)作的(de)(de)復雜性(xing)超出(chu)了自己(ji)的(de)(de)預(yu)期，即使(shi)加(jia)班加(jia)點(dian)(dian)(dian)(dian)也無法(fa)完(wan)成(cheng)，你(ni)會(hui)怎(zen)么(me)辦?這個(ge)題(ti)目最終(zhong)(zhong)問法(fa)上(shang)面落到(dao)怎(zen)么(me)辦，則需要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)具(ju)體(ti)去闡釋做(zuo)法(fa)層面的(de)(de)內容，一(yi)開始就可(ke)以(yi)(yi)(yi)明確(que)答(da)題(ti)的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)方向(xiang)。
所以(yi)(yi)，各位同學在讀題過程中一定要注意以(yi)(yi)上幾點。審題細致答(da)題才(cai)(cai)更有針對性，也才(cai)(cai)能更準(zhun)確和(he)全面。多去拿一些(xie)題目練起來吧!