（2020年10月13日）
新(xin)華(hua)社北京10月(yue)13日(ri)電 近日(ri)，中共中央、國務(wu)院印發(fa)了《深化新(xin)時(shi)代教育評價(jia)改革(ge)總(zong)體方案(an)》，并發(fa)出通知(zhi)，要求各(ge)地區各(ge)部(bu)門(men)結合(he)實(shi)際(ji)認真貫徹落實(shi)。
《深化新時代教育評(ping)價改(gai)革(ge)總體方案》全文如下。
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)事(shi)關(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展方向，有(you)(you)什么(me)樣的評(ping)價(jia)指揮棒，就有(you)(you)什么(me)樣的辦(ban)學(xue)導向。為(wei)深入貫徹落實習近平(ping)總書記(ji)關(guan)(guan)于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要(yao)論述和全(quan)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會精神(shen)，完(wan)善立(li)德樹人(ren)體制機制，扭轉不科學(xue)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)導向，堅決克服唯(wei)(wei)分數(shu)、唯(wei)(wei)升學(xue)、唯(wei)(wei)文憑、唯(wei)(wei)論文、唯(wei)(wei)帽子的頑瘴痼(gu)疾(ji)，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理(li)能力和水平(ping)，加快推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化、建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國、辦(ban)好人(ren)民滿(man)意的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現制定(ding)如(ru)下方案。
一(yi)、總體(ti)要求
（一）指(zhi)導思想。以習(xi)近平新時代中(zhong)(zhong)國特(te)色社(she)(she)會(hui)主義思想為(wei)指(zhi)導，全(quan)面(mian)貫(guan)徹黨的(de)十九大和(he)十九屆(jie)二中(zhong)(zhong)、三中(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)全(quan)會(hui)精神，全(quan)面(mian)貫(guan)徹黨的(de)教育(yu)(yu)方針(zhen)，堅持社(she)(she)會(hui)主義辦(ban)學(xue)(xue)方向，落實立(li)德(de)樹人(ren)(ren)(ren)根本任(ren)(ren)務，遵循教育(yu)(yu)規(gui)律，系統推進教育(yu)(yu)評價改革，發展素質教育(yu)(yu)，引(yin)導全(quan)黨全(quan)社(she)(she)會(hui)樹立(li)科學(xue)(xue)的(de)教育(yu)(yu)發展觀、人(ren)(ren)(ren)才(cai)成長觀、選人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)觀，推動構建服務全(quan)民終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)教育(yu)(yu)體系，努力培(pei)養(yang)擔當民族(zu)復興大任(ren)(ren)的(de)時代新人(ren)(ren)(ren)，培(pei)養(yang)德(de)智體美勞全(quan)面(mian)發展的(de)社(she)(she)會(hui)主義建設者和(he)接班人(ren)(ren)(ren)。
（二）主要原則。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)立(li)(li)德樹人，牢記為(wei)黨育(yu)(yu)(yu)人、為(wei)國育(yu)(yu)(yu)才使命，充分發(fa)揮(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)指揮(hui)棒作用(yong)，引導確立(li)(li)科(ke)學(xue)的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人目標，確保教(jiao)育(yu)(yu)(yu)正確發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)問題(ti)導向(xiang)，從黨中央關心、群眾(zhong)關切(qie)、社(she)(she)會(hui)關注的(de)(de)問題(ti)入手(shou)，破立(li)(li)并舉，推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)關鍵(jian)領域改革取得(de)實質性(xing)突破。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)科(ke)學(xue)有效，改進(jin)結(jie)果評(ping)價(jia)(jia)(jia)，強化(hua)過(guo)程評(ping)價(jia)(jia)(jia)，探索(suo)增值評(ping)價(jia)(jia)(jia)，健全(quan)綜合評(ping)價(jia)(jia)(jia)，充分利(li)用(yong)信息技術，提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)、專業性(xing)、客觀性(xing)。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)統籌(chou)兼顧，針對不(bu)同(tong)主體和不(bu)同(tong)學(xue)段(duan)、不(bu)同(tong)類(lei)型教(jiao)育(yu)(yu)(yu)特點，分類(lei)設計、穩步(bu)推(tui)進(jin)，增強改革的(de)(de)系統性(xing)、整體性(xing)、協同(tong)性(xing)。堅(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)中國特色，扎根(gen)中國、融通(tong)中外，立(li)(li)足時(shi)代、面向(xiang)未來，堅(jian)(jian)(jian)定(ding)不(bu)移(yi)走(zou)中國特色社(she)(she)會(hui)主義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)道(dao)路。
（三）改革目標(biao)。經過5至10年努力(li)，各級(ji)黨委和政府科(ke)學(xue)履行職責水平明顯提高，各級(ji)各類學(xue)校(xiao)立德樹(shu)人(ren)(ren)落實機制(zhi)(zhi)更(geng)(geng)加完善，引(yin)導教(jiao)師潛心育(yu)人(ren)(ren)的(de)評(ping)價(jia)制(zhi)(zhi)度更(geng)(geng)加健(jian)全，促(cu)進學(xue)生(sheng)全面(mian)發展的(de)評(ping)價(jia)辦法更(geng)(geng)加多元，社(she)會選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)方式更(geng)(geng)加科(ke)學(xue)。到2035年，基(ji)本形成富(fu)有時代特征(zheng)、彰顯中國特色、體(ti)現(xian)世界(jie)水平的(de)教(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)體(ti)系。
二、重點任務
（一）改革黨委和政(zheng)府教(jiao)育(yu)工作評(ping)價，推(tui)進(jin)科學履(lv)行職(zhi)責(ze)
1.完善(shan)黨(dang)(dang)對教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)全面領導(dao)的(de)體制(zhi)機制(zhi)。各(ge)級黨(dang)(dang)委要認真落實(shi)領導(dao)責任，建立健(jian)全黨(dang)(dang)委統一領導(dao)、黨(dang)(dang)政(zheng)齊抓共(gong)管(guan)(guan)、部門(men)各(ge)負其責的(de)教(jiao)育(yu)領導(dao)體制(zhi)，履(lv)行好把(ba)方向、管(guan)(guan)大(da)局、作(zuo)(zuo)(zuo)決(jue)策、保落實(shi)的(de)職(zhi)責，把(ba)思(si)想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)各(ge)項工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)生(sheng)命線(xian)緊緊抓在手(shou)上(shang)，貫穿學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)全過程，牢固樹(shu)立科學(xue)的(de)教(jiao)育(yu)發展理(li)念，堅決(jue)克(ke)服短視行為(wei)(wei)、功利化傾向。各(ge)級黨(dang)(dang)委和(he)政(zheng)府(fu)要完善(shan)定期研(yan)究教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)，建立健(jian)全黨(dang)(dang)政(zheng)主(zhu)要負責同(tong)志深入教(jiao)育(yu)一線(xian)調(diao)研(yan)、為(wei)(wei)師生(sheng)上(shang)思(si)政(zheng)課、聯系(xi)學(xue)校(xiao)和(he)年終(zhong)述職(zhi)必述教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)等(deng)制(zhi)度。
2.完善政府履行(xing)教(jiao)育職責(ze)評價。對省級政府主要(yao)考(kao)核全面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)育方針(zhen)和黨中央關(guan)于教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)決(jue)策部署、落實教(jiao)育優先發展戰略、解決(jue)人民群眾普遍關(guan)心的(de)教(jiao)育突出問題等情況，既(ji)評估最終結(jie)果，也考(kao)核努力程(cheng)度及進步發展。各地(di)根據國家層面(mian)確(que)立(li)的(de)評價內容和指(zhi)標，結(jie)合實際進行(xing)細化，作(zuo)為(wei)對下一級政府履行(xing)教(jiao)育職責(ze)評價的(de)依據。
3.堅決(jue)糾正(zheng)片面追求升學(xue)(xue)(xue)(xue)率傾向。各級(ji)黨委和(he)政(zheng)(zheng)府(fu)要堅持正(zheng)確(que)政(zheng)(zheng)績(ji)觀，不(bu)(bu)得下達升學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)標(biao)(biao)或以(yi)中高考升學(xue)(xue)(xue)(xue)率考核下一級(ji)黨委和(he)政(zheng)(zheng)府(fu)、教育(yu)部門、學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)教師(shi)，不(bu)(bu)得將(jiang)升學(xue)(xue)(xue)(xue)率與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工程項目、經費(fei)分配、評優評先等掛(gua)鉤，不(bu)(bu)得通(tong)過任(ren)何(he)形(xing)式以(yi)中高考成績(ji)為標(biao)(biao)準獎勵教師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，嚴禁(jin)公布、宣(xuan)傳、炒(chao)作中高考“狀(zhuang)元”和(he)升學(xue)(xue)(xue)(xue)率。對教育(yu)生態問(wen)題突出、造成嚴重社會影響的，依規依法問(wen)責(ze)追責(ze)。
（二）改革(ge)學校(xiao)評價，推進落(luo)實立(li)德(de)樹(shu)人根本任務
4.堅持把立(li)德(de)樹人(ren)成效(xiao)作為根(gen)本標(biao)準。加快(kuai)完善各級各類學(xue)(xue)校評價標(biao)準，將落實黨(dang)的(de)(de)全(quan)面領導、堅持正確辦學(xue)(xue)方向(xiang)、加強和(he)改(gai)進(jin)學(xue)(xue)校黨(dang)的(de)(de)建(jian)(jian)設以及黨(dang)建(jian)(jian)帶(dai)團建(jian)(jian)隊建(jian)(jian)、做好思想政治工作和(he)意識形態工作、依(yi)法(fa)治校辦學(xue)(xue)、維(wei)護安全(quan)穩定作為評價學(xue)(xue)校及其領導人(ren)員、管理人(ren)員的(de)(de)重(zhong)要內容，健(jian)全(quan)學(xue)(xue)校內部質量保障制度(du)，堅決克(ke)服重(zhong)智(zhi)育輕德(de)育、重(zhong)分數輕素(su)質等片(pian)面辦學(xue)(xue)行為，促進(jin)學(xue)(xue)生身心健(jian)康、全(quan)面發展(zhan)。
5.完(wan)善(shan)(shan)幼兒園評(ping)價(jia)。重點(dian)評(ping)價(jia)幼兒園科學保(bao)教、規范(fan)(fan)辦園、安全衛(wei)生、隊伍建設、克(ke)服小(xiao)學化傾向(xiang)等情況。國家(jia)制定(ding)幼兒園保(bao)教質量評(ping)估(gu)指南，各(ge)省(sheng)（自治區(qu)、直轄市）完(wan)善(shan)(shan)幼兒園質量評(ping)估(gu)標準，將(jiang)各(ge)類幼兒園納入質量評(ping)估(gu)范(fan)(fan)疇，定(ding)期(qi)向(xiang)社會公布(bu)評(ping)估(gu)結果。
6.改進(jin)(jin)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)。義(yi)務(wu)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重點(dian)評(ping)價(jia)促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平等權(quan)益、引(yin)領教(jiao)師專(zhuan)業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平、營造和諧育人環境、建設(she)現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)(zhi)度以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業負擔、社會滿意(yi)度等情況。國家制(zhi)(zhi)定義(yi)務(wu)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)標(biao)準，完善義(yi)務(wu)教(jiao)育質(zhi)量(liang)監測(ce)制(zhi)(zhi)度，加強監測(ce)結(jie)果運用，促進(jin)(jin)義(yi)務(wu)教(jiao)育優(you)質(zhi)均衡發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。普通高中主要評(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)培(pei)養情況。國家制(zhi)(zhi)定普通高中辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)標(biao)準，突出實(shi)施學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)、開展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指導(dao)、優(you)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源配置(zhi)、有序(xu)推(tui)進(jin)(jin)選(xuan)課走班、規(gui)范招生辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為等內容。
7.健(jian)全職業(ye)(ye)學校評價(jia)(jia)。重(zhong)(zhong)點評價(jia)(jia)職業(ye)(ye)學校（含技工院(yuan)校，下(xia)同）德技并修(xiu)、產教融合、校企(qi)合作、育訓(xun)結合、學生獲(huo)取(qu)職業(ye)(ye)資格(ge)或職業(ye)(ye)技能等(deng)級證書、畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)質(zhi)量、“雙師型”教師（含技工院(yuan)校“一(yi)體化”教師，下(xia)同）隊伍建設等(deng)情(qing)況，擴大(da)行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)參與評價(jia)(jia)，引導培(pei)養高素質(zhi)勞動者和(he)技術技能人才。深化職普融通，探(tan)索(suo)具(ju)有中國特(te)色的(de)(de)高層次學徒制，完善與職業(ye)(ye)教育發展(zhan)相(xiang)適(shi)應的(de)(de)學位授予標準(zhun)和(he)評價(jia)(jia)機(ji)制。加大(da)職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)、服務區域和(he)行業(ye)(ye)的(de)(de)評價(jia)(jia)權重(zhong)(zhong)，將(jiang)承擔職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)情(qing)況作為核定(ding)職業(ye)(ye)學校教師績效工資總量的(de)(de)重(zhong)(zhong)要依據，推動健(jian)全終身(shen)職業(ye)(ye)技能培(pei)訓(xun)制度。
8.改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)等學(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia)。推進(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)分類(lei)(lei)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，引(yin)導(dao)不同類(lei)(lei)型高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)學(xue)定位(wei)(wei)，辦(ban)出特色和(he)水平。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)本(ben)(ben)科(ke)(ke)教育(yu)教學(xue)評(ping)(ping)估，突(tu)出思想(xiang)政治(zhi)教育(yu)、教授(shou)為本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)上(shang)課(ke)(ke)、生(sheng)師(shi)(shi)比、生(sheng)均課(ke)(ke)程(cheng)門數、優勢特色專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)位(wei)(wei)論(lun)文（畢(bi)(bi)業(ye)(ye)設計）指導(dao)、學(xue)生(sheng)管理與(yu)服務、學(xue)生(sheng)參加社(she)會實踐、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)發(fa)展、用(yong)人(ren)單(dan)位(wei)(wei)滿意度等。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)學(xue)科(ke)(ke)評(ping)(ping)估，強化(hua)(hua)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)中心(xin)地(di)位(wei)(wei)，淡化(hua)(hua)論(lun)文收(shou)錄數、引(yin)用(yong)率、獎(jiang)項(xiang)數等數量(liang)指標(biao)，突(tu)出學(xue)科(ke)(ke)特色、質量(liang)和(he)貢獻，糾(jiu)正片面以(yi)學(xue)術(shu)頭銜評(ping)(ping)價(jia)(jia)學(xue)術(shu)水平的做法，教師(shi)(shi)成果(guo)嚴格(ge)按(an)署名單(dan)位(wei)(wei)認定、不隨人(ren)走。探(tan)索建立應(ying)(ying)用(yong)型本(ben)(ben)科(ke)(ke)評(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)準，突(tu)出培(pei)養(yang)(yang)相應(ying)(ying)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力和(he)實踐應(ying)(ying)用(yong)能(neng)力。制定“雙一(yi)流”建設成效評(ping)(ping)價(jia)(jia)辦(ban)法，突(tu)出培(pei)養(yang)(yang)一(yi)流人(ren)才、產出一(yi)流成果(guo)、主動服務國家需(xu)求，引(yin)導(dao)高(gao)校(xiao)爭創世(shi)界一(yi)流。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)范院校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，把辦(ban)好師(shi)(shi)范教育(yu)作為第一(yi)職責，將培(pei)養(yang)(yang)合格(ge)教師(shi)(shi)作為主要(yao)考核指標(biao)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)經費使用(yong)績效評(ping)(ping)價(jia)(jia)，引(yin)導(dao)高(gao)校(xiao)加大對教育(yu)教學(xue)、基礎研究的支持力度。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)國際交(jiao)流合作評(ping)(ping)價(jia)(jia)，促進(jin)(jin)(jin)提升校(xiao)際交(jiao)流、來華(hua)留(liu)學(xue)、合作辦(ban)學(xue)、海外人(ren)才引(yin)進(jin)(jin)(jin)等工(gong)作質量(liang)。探(tan)索開展高(gao)校(xiao)服務全民終身學(xue)習(xi)情況評(ping)(ping)價(jia)(jia)，促進(jin)(jin)(jin)學(xue)習(xi)型社(she)會建設。
（三）改革教師評價，推進踐行(xing)教書育(yu)人使命
9.堅持把師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)作為(wei)第一標(biao)準。堅決克服重(zhong)科研(yan)輕(qing)(qing)教(jiao)學(xue)、重(zhong)教(jiao)書輕(qing)(qing)育人(ren)等現(xian)象(xiang)，把師(shi)(shi)德(de)表現(xian)作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)格定期注(zhu)冊、業(ye)績考(kao)核、職稱評(ping)聘、評(ping)優獎(jiang)勵首要要求，強化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)思想政(zheng)治(zhi)素質(zhi)考(kao)察，推動師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建設常(chang)態化(hua)、長效化(hua)。健(jian)全(quan)教(jiao)師(shi)(shi)榮譽制(zhi)(zhi)度，發揮典型示范引領(ling)作用。全(quan)面落實(shi)新時代幼兒園、中小學(xue)、高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)行為(wei)準則(ze)，建立(li)師(shi)(shi)德(de)失范行為(wei)通報警(jing)示制(zhi)(zhi)度。對(dui)出現(xian)嚴重(zhong)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)問題的教(jiao)師(shi)(shi)，探索實(shi)施教(jiao)育全(quan)行業(ye)禁入制(zhi)(zhi)度。
10.突出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)績(ji)。把認真履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責(ze)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)評(ping)(ping)(ping)價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的基(ji)本要(yao)求，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好每(mei)一節(jie)課(ke)、關(guan)愛(ai)每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)突出(chu)(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)踐，把以游(you)戲為(wei)(wei)(wei)基(ji)本活(huo)動(dong)促進兒童主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和全面發展(zhan)(zhan)的能(neng)力作(zuo)為(wei)(wei)(wei)關(guan)鍵指標(biao)，納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)人才培養標(biao)準、幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職后培訓重要(yao)內(nei)容(rong)。探索建(jian)立中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)制度(du)，任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)須(xu)對每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)述(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)，述(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)情況納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核(he)內(nei)容(rong)。完(wan)善中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績(ji)效考核(he)辦(ban)法，績(ji)效工(gong)資分(fen)配(pei)向(xiang)班主任傾斜，向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一線和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)突出(chu)(chu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾斜。健全“雙(shuang)師(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認定、聘用(yong)、考核(he)等(deng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)標(biao)準，突出(chu)(chu)實(shi)踐技(ji)能(neng)水(shui)平和專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。規范高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘用(yong)和職稱評(ping)(ping)(ping)聘條(tiao)(tiao)件設(she)置，不(bu)(bu)得將(jiang)國(guo)（境）外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經歷作(zuo)為(wei)(wei)(wei)限制性條(tiao)(tiao)件。把參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)設(she)計、就(jiu)業(ye)(ye)、創新創業(ye)(ye)、社會實(shi)踐、社團活(huo)動(dong)、競賽展(zhan)(zhan)演等(deng)計入(ru)工(gong)作(zuo)量(liang)。落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)上課(ke)制度(du)，高(gao)(gao)校(xiao)應明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)承擔本（專）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低課(ke)時要(yao)求，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，對未達到要(yao)求的給予年度(du)或(huo)聘期(qi)(qi)考核(he)不(bu)(bu)合格處理。支持建(jian)設(she)高(gao)(gao)質量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期(qi)(qi)刊，鼓勵(li)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)傾斜。完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)質量(liang)監(jian)控(kong)和評(ping)(ping)(ping)價(jia)機制，實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)國(guo)家獎(jiang)勵(li)制度(du)，每(mei)四(si)年評(ping)(ping)(ping)選(xuan)一次，對作(zuo)出(chu)(chu)突出(chu)(chu)貢(gong)獻(xian)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按(an)規定進行表彰獎(jiang)勵(li)。完(wan)善國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)評(ping)(ping)(ping)選(xuan)制度(du)，優化獲(huo)獎(jiang)種類和入(ru)選(xuan)名額(e)分(fen)配(pei)。
11.強化一(yi)線(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)。各級(ji)各類學(xue)校(xiao)要明確領(ling)導干部和教師參(can)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)的具體要求。落(luo)實中小(xiao)學(xue)教師家訪制度(du)，將(jiang)家校(xiao)聯系(xi)情(qing)況(kuang)納入教師考(kao)核。高校(xiao)領(ling)導班(ban)子成員(yuan)(yuan)年度(du)述職要把上(shang)思政(zheng)課、聯系(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)作(zuo)為(wei)重要內容。完善學(xue)校(xiao)黨政(zheng)管理(li)干部選拔任用機(ji)制，原則(ze)上(shang)應有思政(zheng)課教師、輔(fu)導員(yuan)(yuan)或班(ban)主任等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)經歷。高校(xiao)青年教師晉升高一(yi)級(ji)職稱，至(zhi)少須有一(yi)年擔任輔(fu)導員(yuan)(yuan)、班(ban)主任等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)經歷。
12.改進(jin)高校(xiao)教師科(ke)研評(ping)(ping)(ping)價。突出質(zhi)量(liang)導向，重(zhong)點評(ping)(ping)(ping)價學術貢(gong)獻、社(she)會(hui)貢(gong)獻以及支撐人才培養(yang)情(qing)況，不(bu)得將論(lun)文數(shu)、項(xiang)目數(shu)、課(ke)題(ti)經費等科(ke)研量(liang)化指標與績(ji)效工資(zi)分配、獎勵掛鉤。根(gen)據不(bu)同(tong)學科(ke)、不(bu)同(tong)崗位特點，堅持分類評(ping)(ping)(ping)價，推行(xing)代表性成(cheng)果評(ping)(ping)(ping)價，探索(suo)長周(zhou)期評(ping)(ping)(ping)價，完(wan)善同(tong)行(xing)專家(jia)評(ping)(ping)(ping)議機制，注(zhu)重(zhong)個人評(ping)(ping)(ping)價與團隊評(ping)(ping)(ping)價相結合。探索(suo)國防科(ke)技(ji)(ji)等特殊領(ling)域(yu)教師科(ke)研專門(men)評(ping)(ping)(ping)價辦法。對取得重(zhong)大理論(lun)創(chuang)新成(cheng)果、前沿技(ji)(ji)術突破、解決重(zhong)大工程技(ji)(ji)術難題(ti)、在經濟(ji)社(she)會(hui)事(shi)業發展中(zhong)作出重(zhong)大貢(gong)獻的，申報高級(ji)職稱時論(lun)文可(ke)不(bu)作限制性要求(qiu)。
13.推進(jin)人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號回歸學術性、榮譽性。切實精簡(jian)人(ren)才(cai)(cai)“帽(mao)子”，優(you)化整合(he)(he)涉教(jiao)育領域各(ge)類人(ren)才(cai)(cai)計劃。不得把人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號作(zuo)為承擔科(ke)研項(xiang)目、職稱(cheng)評聘(pin)、評優(you)評獎、學位點申(shen)(shen)報(bao)的限制性條件，有關申(shen)(shen)報(bao)書(shu)不得設(she)置填(tian)寫人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號欄目。依(yi)據實際貢(gong)獻合(he)(he)理確定人(ren)才(cai)(cai)薪酬(chou)，不得將(jiang)人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號與(yu)物質利益簡(jian)單掛鉤。鼓勵中西部、東北地區(qu)高(gao)校(xiao)“長(chang)江學者”等人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號入選(xuan)者與(yu)學校(xiao)簽訂長(chang)期服務合(he)(he)同，為實施國家和區(qu)域發展戰略貢(gong)獻力量。
（四）改革學生評價，促進德智(zhi)體(ti)美勞全(quan)面發展(zhan)
14.樹立科學(xue)(xue)成才觀念(nian)。堅(jian)持以德(de)為(wei)先、能力為(wei)重、全面(mian)發(fa)展，堅(jian)持面(mian)向人人、因材施教、知行(xing)合一，堅(jian)決改(gai)變用分數給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)貼標簽的做法，創新德(de)智體(ti)美勞(lao)過程性評價(jia)辦法，完(wan)善(shan)綜合素質(zhi)評價(jia)體(ti)系，切實引導學(xue)(xue)生(sheng)堅(jian)定理想(xiang)信念(nian)、厚植愛國主義情懷、加強(qiang)品德(de)修養(yang)(yang)、增長知識見(jian)識、培養(yang)(yang)奮斗精神、增強(qiang)綜合素質(zhi)。
15.完善德育評(ping)(ping)價。根(gen)據(ju)學(xue)生不同階段身(shen)心(xin)特(te)點(dian)，科(ke)學(xue)設(she)計各(ge)級(ji)各(ge)類教育德育目標要求，引導學(xue)生養成良好思(si)想道德、心(xin)理素質和(he)行為(wei)(wei)習慣，傳承(cheng)紅色基因，增強“四個自信”，立(li)志聽黨話、跟黨走，立(li)志扎根(gen)人(ren)民(min)、奉獻(xian)國(guo)家(jia)。通過信息化(hua)等手段，探索學(xue)生、家(jia)長、教師以及社區等參與評(ping)(ping)價的(de)有效方式，客觀(guan)記錄學(xue)生品行日常表(biao)現和(he)突出表(biao)現，特(te)別是踐行社會主義(yi)核心(xin)價值觀(guan)情況，將其作為(wei)(wei)學(xue)生綜合素質評(ping)(ping)價的(de)重要內容。
16.強(qiang)化體(ti)育(yu)(yu)(yu)評價。建立日(ri)常參與、體(ti)質(zhi)監測和專項運動技能測試相結合的(de)考查機(ji)(ji)制，將達到國家學(xue)(xue)生體(ti)質(zhi)健(jian)康(kang)標(biao)準要求作為教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)考核的(de)重(zhong)要內(nei)容，引導學(xue)(xue)生養成(cheng)(cheng)良好鍛煉(lian)習慣(guan)和健(jian)康(kang)生活方式，錘煉(lian)堅強(qiang)意(yi)志，培養合作精神。中小學(xue)(xue)校(xiao)要客觀(guan)記錄學(xue)(xue)生日(ri)常體(ti)育(yu)(yu)(yu)參與情況和體(ti)質(zhi)健(jian)康(kang)監測結果，定期向家長反(fan)饋。改進中考體(ti)育(yu)(yu)(yu)測試內(nei)容、方式和計分(fen)辦法(fa)，形成(cheng)(cheng)激(ji)勵學(xue)(xue)生加(jia)強(qiang)體(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉(lian)的(de)有(you)效(xiao)機(ji)(ji)制。加(jia)強(qiang)大學(xue)(xue)生體(ti)育(yu)(yu)(yu)評價，探(tan)索在(zai)高等教育(yu)(yu)(yu)所(suo)有(you)階段(duan)開設體(ti)育(yu)(yu)(yu)課程。
17.改(gai)進美(mei)(mei)育評價。把中小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習音樂、美(mei)(mei)術(shu)、書(shu)法(fa)等藝(yi)術(shu)類(lei)課程以及(ji)參與學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的藝(yi)術(shu)實踐(jian)活動情況(kuang)納入(ru)學(xue)(xue)(xue)業要(yao)求(qiu)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成藝(yi)術(shu)愛(ai)好、增強藝(yi)術(shu)素養，全面提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受美(mei)(mei)、表現美(mei)(mei)、鑒賞美(mei)(mei)、創造美(mei)(mei)的能力。探索將藝(yi)術(shu)類(lei)科(ke)目納入(ru)中考改(gai)革(ge)試點。推動高校將公共藝(yi)術(shu)課程與藝(yi)術(shu)實踐(jian)納入(ru)人(ren)才(cai)培養方(fang)案(an)，實行學(xue)(xue)(xue)分制管理，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)修滿(man)規定學(xue)(xue)(xue)分方(fang)能畢業。
18.加強勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)評價。實(shi)施(shi)大中小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導綱要(yao)(yao)，明確不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段、不(bu)同(tong)年級(ji)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)的目(mu)標要(yao)(yao)求(qiu)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生崇尚勞(lao)(lao)動(dong)、尊重勞(lao)(lao)動(dong)。探索建立(li)勞(lao)(lao)動(dong)清單制(zhi)度，明確學(xue)(xue)(xue)(xue)生參加勞(lao)(lao)動(dong)的具體內容和(he)(he)要(yao)(yao)求(qiu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在實(shi)踐中養成勞(lao)(lao)動(dong)習慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)會勞(lao)(lao)動(dong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會勤儉。加強過(guo)程性評價，將參與勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)課程學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)實(shi)踐情(qing)況納入學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合素(su)質檔案(an)。
19.嚴格(ge)學(xue)(xue)(xue)業(ye)標準。完(wan)善(shan)各級各類學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)要求，嚴把(ba)出口關。對初、高(gao)中畢業(ye)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)須合(he)理安(an)排中高(gao)考(kao)(kao)結束后至(zhi)暑假前的教育活(huo)動。完(wan)善(shan)過程(cheng)性(xing)考(kao)(kao)核與結果性(xing)考(kao)(kao)核有機(ji)結合(he)的學(xue)(xue)(xue)業(ye)考(kao)(kao)評制度，加(jia)強課(ke)堂參(can)與和課(ke)堂紀律考(kao)(kao)查(cha)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立良好學(xue)(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位論文（畢業(ye)設計）抽檢(jian)試點工作，完(wan)善(shan)博士、碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)位論文抽檢(jian)工作，嚴肅(su)處理各類學(xue)(xue)(xue)術不端行(xing)為。完(wan)善(shan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)（實(shi)(shi)(shi)訓(xun)）考(kao)(kao)核辦法，確(que)保(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)足(zu)額、真實(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)實(shi)(shi)(shi)習(xi)（實(shi)(shi)(shi)訓(xun)）。
20.深化(hua)考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)制度改(gai)(gai)革。穩步(bu)推(tui)進中(zhong)高(gao)考(kao)改(gai)(gai)革，構建(jian)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德智體美勞全面發展的考(kao)試(shi)(shi)內容體系，改(gai)(gai)變(bian)相對固化(hua)的試(shi)(shi)題(ti)(ti)形(xing)式(shi)，增強試(shi)(shi)題(ti)(ti)開(kai)放性，減少死記硬(ying)背(bei)和“機械刷題(ti)(ti)”現(xian)象。加(jia)快(kuai)完(wan)善初、高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質檔案建(jian)設和使用辦法，逐(zhu)步(bu)轉變(bian)簡(jian)單(dan)以(yi)考(kao)試(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)績為唯一標準的招(zhao)生(sheng)(sheng)模式(shi)。完(wan)善高(gao)等職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“文化(hua)素質+職業技(ji)能(neng)”考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)辦法。深化(hua)研究(jiu)生(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)改(gai)(gai)革，加(jia)強科(ke)研創新能(neng)力(li)和實(shi)踐能(neng)力(li)考(kao)查。各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不得通過設置獎金等方式(shi)違規爭搶(qiang)生(sheng)(sheng)源(yuan)。探(tan)索(suo)建(jian)立學(xue)(xue)(xue)分銀行制度，推(tui)動多種形(xing)式(shi)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)果的認定、積累和轉換，實(shi)現(xian)不同類型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)(xue)(xue)歷與非學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、校(xiao)內與校(xiao)外教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之間互通銜接，暢通終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習和人才(cai)成(cheng)(cheng)(cheng)長渠道。
（五）改革用人評價，共同營(ying)造教育發展良好環境
21.樹立(li)正確(que)用人(ren)(ren)導(dao)向。黨政機(ji)關、事(shi)業單位、國(guo)有企業要帶頭扭轉“唯(wei)名校”、“唯(wei)學歷(li)”的用人(ren)(ren)導(dao)向，建立(li)以品德和能(neng)力為導(dao)向、以崗(gang)位需(xu)求為目標的人(ren)(ren)才使用機(ji)制，改變(bian)人(ren)(ren)才“高(gao)消(xiao)費”狀況，形(xing)成不拘(ju)一格(ge)降人(ren)(ren)才的良(liang)好局(ju)面。
22.促進人崗(gang)相(xiang)適。各級(ji)公(gong)務(wu)員招(zhao)錄、事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)和國有企業(ye)(ye)招(zhao)聘(pin)(pin)(pin)要按照崗(gang)位(wei)(wei)需求合理(li)制定(ding)招(zhao)考條(tiao)件、確(que)定(ding)學(xue)(xue)(xue)歷(li)層次(ci)，在招(zhao)聘(pin)(pin)(pin)公(gong)告(gao)和實際操(cao)作中不得將畢業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)、國（境(jing)）外學(xue)(xue)(xue)習經(jing)歷(li)、學(xue)(xue)(xue)習方式作為限制性條(tiao)件。職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生在落戶、就業(ye)(ye)、參加(jia)機關企事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)招(zhao)聘(pin)(pin)(pin)、職稱(cheng)評(ping)聘(pin)(pin)(pin)、職務(wu)職級(ji)晉升等(deng)方面(mian)，與(yu)普通學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生同等(deng)對待。用人單(dan)位(wei)(wei)要科學(xue)(xue)(xue)合理(li)確(que)定(ding)崗(gang)位(wei)(wei)職責，堅持以(yi)崗(gang)定(ding)薪、按勞取(qu)酬(chou)、優勞優酬(chou)，建立(li)重(zhong)實績、重(zhong)貢獻的激勵機制。
三、組織實施
（一）落(luo)(luo)實(shi)改(gai)革(ge)責任。各(ge)級黨委(wei)和(he)政府(fu)要(yao)加(jia)(jia)強(qiang)組(zu)織領導，把深化教(jiao)育(yu)(yu)評價改(gai)革(ge)列(lie)入(ru)重要(yao)議(yi)事日程，根據本方案(an)要(yao)求，結合(he)(he)實(shi)際明確落(luo)(luo)實(shi)舉措。各(ge)級黨委(wei)教(jiao)育(yu)(yu)工作領導小組(zu)要(yao)加(jia)(jia)強(qiang)統籌(chou)協調、宣傳引導和(he)督促落(luo)(luo)實(shi)。中央(yang)和(he)國(guo)家(jia)機關有關部門要(yao)結合(he)(he)職責，及時制定配(pei)套制度。各(ge)級各(ge)類學校要(yao)狠抓落(luo)(luo)實(shi)，切(qie)實(shi)破除“五唯”頑瘴(zhang)痼(gu)疾(ji)。國(guo)家(jia)和(he)各(ge)省（自治(zhi)區、直轄市）選擇(ze)有條件的地(di)方、學校和(he)單位(wei)進行試(shi)點，發揮示范帶動(dong)作用。教(jiao)育(yu)(yu)督導要(yao)將推進教(jiao)育(yu)(yu)評價改(gai)革(ge)情況作為重要(yao)內(nei)容，對(dui)違(wei)反相(xiang)關規定的予以(yi)督促糾正，依規依法對(dui)相(xiang)關責任人員嚴(yan)肅(su)處理。
（二）加強專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)化建設(she)。構(gou)建政府、學(xue)校、社會(hui)等(deng)多(duo)(duo)元參(can)與(yu)的(de)評(ping)價(jia)體系，建立健全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督導部(bu)門統一負責的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)估監測機制，發(fa)揮專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)機構(gou)和(he)(he)(he)社會(hui)組織作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。嚴格控(kong)制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)活動數量和(he)(he)(he)頻次，減少多(duo)(duo)頭評(ping)價(jia)、重復(fu)評(ping)價(jia)，切實(shi)減輕基層(ceng)和(he)(he)(he)學(xue)校負擔。各地(di)要創(chuang)新(xin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導方式，嚴格控(kong)制以(yi)考試(shi)方式抽檢評(ping)測學(xue)校和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)。創(chuang)新(xin)評(ping)價(jia)工具，利用(yong)人工智能、大數據等(deng)現代信息技術，探索開展(zhan)學(xue)生(sheng)各年級學(xue)習情(qing)況全過程縱(zong)向評(ping)價(jia)、德智體美(mei)勞全要素(su)橫(heng)向評(ping)價(jia)。完(wan)善評(ping)價(jia)結果運用(yong)，綜合(he)發(fa)揮導向、鑒定、診(zhen)斷、調控(kong)和(he)(he)(he)改進作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。加強教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)能力建設(she)，支持有條件的(de)高校設(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)測量等(deng)相關學(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，培養教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門人才(cai)。加強國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)考試(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)隊伍建設(she)，完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與(yu)命題和(he)(he)(he)考務工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)激勵機制。積極開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)國際合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，參(can)與(yu)聯合(he)國2030年可持續發(fa)展(zhan)議程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)實(shi)施監測評(ping)估，彰顯中(zhong)(zhong)國理念，貢獻(xian)中(zhong)(zhong)國方案。
（三）營(ying)造良好氛圍。黨政機關、事(shi)業單位、國(guo)有(you)企(qi)業要履職盡責，帶動(dong)全社(she)會形成(cheng)科學(xue)的(de)選人用人理(li)(li)(li)念(nian)。新聞媒(mei)體要加(jia)大對科學(xue)教育理(li)(li)(li)念(nian)和改(gai)革政策的(de)宣傳解讀力度，合理(li)(li)(li)引導預(yu)期(qi)，增進(jin)社(she)會共識(shi)。構建覆蓋(gai)城鄉的(de)家庭教育指導服(fu)務體系(xi)，引導廣大家長樹立正確的(de)教育觀和成(cheng)才觀。各地(di)要及時(shi)總結、宣傳、推廣教育評價改(gai)革的(de)成(cheng)功經驗和典(dian)型案例，擴大輻(fu)射面，提高影(ying)響力。
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