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中(zhong)共山東職業學院委員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各黨總(zong)支、各黨支部(bu)，各單位、各部(bu)門：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山(shan)東職業學院(yuan)“十四五(wu)”事(shi)業發展規劃

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“十四五(wu)”時期是山(shan)東職(zhi)業(ye)學院高質量(liang)發(fa)展的(de)重要(yao)階段。為(wei)辦好讓黨放(fang)心，讓人民滿(man)意的(de)職(zhi)業(ye)教育，依據國家和山(shan)東省“十四五(wu)”教育事業(ye)發(fa)展規(gui)劃，結合學校實際，制定本規(gui)劃。

一、發展(zhan)環境

（一）發展基礎

“十三(san)五”期間，學校以(yi)習近(jin)平新時(shi)代中國(guo)特色社會主義思想為指導，全(quan)面貫徹黨(dang)的教育方針，認真落(luo)實立德樹人根本任務，各項(xiang)工作長足發展，學校建成山東(dong)省優(you)質高職院校、入選國(guo)家(jia)“雙高計劃”建設單位。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面臨形勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我(wo)國進(jin)入高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)階(jie)段，技能型社會建設邁出新(xin)步伐，加(jia)快構(gou)建發(fa)展(zhan)新(xin)格(ge)局對技術(shu)技能人才需求旺盛(sheng)；我(wo)省全面(mian)貫(guan)徹(che)習近(jin)平總(zong)書記重要指(zhi)示要求，錨(mao)定(ding)“走(zou)在(zai)(zai)前(qian)列(lie)、全面(mian)開創”“三個(ge)(ge)走(zou)在(zai)(zai)前(qian)”總(zong)遵循、總(zong)定(ding)位、總(zong)航(hang)標，堅(jian)定(ding)不移(yi)抓好“八大發(fa)展(zhan)戰略(lve)”“九(jiu)(jiu)大改革攻堅(jian)”“十強現代(dai)優勢產業集(ji)群”“七(qi)個(ge)(ge)走(zou)在(zai)(zai)前(qian)列(lie)”“九(jiu)(jiu)個(ge)(ge)強省突破”，為職業教育高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)提(ti)供了前(qian)所未有的發(fa)展(zhan)空間。

學校發展(zhan)勢頭強勁(jing)，基礎辦學條件全(quan)面改善，綜(zong)合改革全(quan)面落地見效，新(xin)校區(qu)土地證等制約發展(zhan)的瓶頸問題破解，籌辦本科職(zhi)業教育邁出堅實步伐，全(quan)校干(gan)(gan)事(shi)創業氛圍濃厚，人心思(si)上(shang)、思(si)進、思(si)干(gan)(gan)，為學校高(gao)質(zhi)量發展(zhan)提供了(le)前所未(wei)有的發展(zhan)基礎。

學(xue)校發(fa)展(zhan)也面臨著(zhu)許(xu)多挑戰，辦(ban)學(xue)理念亟待提升(sheng)(sheng)，育(yu)(yu)人方式、辦(ban)學(xue)模式、管(guan)理體制(zhi)(zhi)、保(bao)障機制(zhi)(zhi)等距(ju)離高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)要求還有(you)差距(ju)，服務(wu)行業企(qi)業技術升(sheng)(sheng)級(ji)、產(chan)品(pin)研發(fa)存在短板，高(gao)水平教學(xue)科研究成(cheng)果(guo)還有(you)弱項，標志(zhi)性成(cheng)果(guo)不突出，高(gao)層次高(gao)技能(neng)人才不足(zu)，類型教育(yu)(yu)背景下人才培(pei)養的適應(ying)性還需要增強。

面向新(xin)(xin)征程，站在新(xin)(xin)起點，我們要乘(cheng)勢而上(shang)，搶抓機遇，堅(jian)持(chi)問題(ti)導向，堅(jian)持(chi)改革(ge)創(chuang)新(xin)(xin)，堅(jian)持(chi)高質量發展(zhan)，推動學校(xiao)事業再上(shang)新(xin)(xin)臺階、實(shi)現新(xin)(xin)跨越。

二、總(zong)體要求(qiu)

（一）指導思想(xiang)

以(yi)(yi)習近(jin)平新時代中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)思想為(wei)指導(dao)，深(shen)(shen)入(ru)貫(guan)(guan)徹(che)落實全(quan)國(guo)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)大會(hui)精(jing)神，全(quan)面貫(guan)(guan)徹(che)黨的(de)教育(yu)(yu)(yu)方針，堅持(chi)黨對學(xue)校工作的(de)全(quan)面領(ling)導(dao)，堅持(chi)社會(hui)主(zhu)義(yi)辦學(xue)方向，堅持(chi)立德樹人，堅持(chi)以(yi)(yi)人民為(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)發展思想，以(yi)(yi)深(shen)(shen)化(hua)改革(ge)(ge)為(wei)動力，以(yi)(yi)深(shen)(shen)化(hua)教育(yu)(yu)(yu)評(ping)價改革(ge)(ge)為(wei)突(tu)破口，以(yi)(yi)深(shen)(shen)化(hua)產教融合、校企(qi)合作為(wei)抓(zhua)手，以(yi)(yi)文化(hua)建設(she)為(wei)支撐，探索類型教育(yu)(yu)(yu)屬(shu)性下(xia)高(gao)層次(ci)復合型技術(shu)技能人才(cai)培養規律，服務區域和國(guo)家(jia)發展戰略，為(wei)黨育(yu)(yu)(yu)人、為(wei)國(guo)育(yu)(yu)(yu)才(cai)。

（二）目標(biao)定(ding)位

立足山東，面向(xiang)全國(guo)，以建設“富(fu)有人(ren)文(wen)精神的國(guo)內頂尖工科職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)大(da)學(xue)”為(wei)(wei)發展(zhan)愿景，秉持“為(wei)(wei)國(guo)家潛心培育(yu)合格人(ren)才，為(wei)(wei)企業(ye)量身打造現代工匠”的辦(ban)學(xue)宗(zong)旨，增強職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)適應性，鞏(gong)固(gu)發展(zhan)軌(gui)道交通傳統優(you)勢，拓展(zhan)壯大(da)工程技(ji)(ji)術(shu)新優(you)勢，挖掘培育(yu)服務社(she)會增長極(ji)，建設職業(ye)本科職業(ye)大學，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高端工(gong)程技(ji)術技(ji)能人(ren)才。

“十四五(wu)”規劃(hua)主要預期指標

三、主要任務(wu)與舉措

（一(yi)）全面加(jia)強黨的建設

全(quan)面貫徹落實《中(zhong)國(guo)共產(chan)黨(dang)組(zu)(zu)織(zhi)工作(zuo)(zuo)條例(li)》《中(zhong)國(guo)共產(chan)黨(dang)普通高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)基層組(zu)(zu)織(zhi)工作(zuo)(zuo)條例(li)》，以(yi)(yi)政(zheng)治建設為(wei)統領(ling)、以(yi)(yi)組(zu)(zu)織(zhi)體系建設為(wei)重點系統開(kai)展(zhan)黨(dang)的(de)各(ge)項建設，以(yi)(yi)高(gao)質量(liang)黨(dang)建引領(ling)高(gao)質量(liang)發展(zhan)，讓黨(dang)旗(qi)在學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)的(de)各(ge)個方面高(gao)高(gao)飄(piao)揚，讓黨(dang)徽在學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)個工作(zuo)(zuo)崗位(wei)上(shang)閃閃發光。

1.實施“支部在(zai)行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實施“黨徽閃光(guang)行動”。牢固樹立一(yi)名(ming)黨(dang)(dang)員(yuan)一(yi)面(mian)旗幟(zhi)意識，進一(yi)步完(wan)善(shan)黨(dang)(dang)員(yuan)先(xian)鋒崗、黨(dang)(dang)員(yuan)責任區、黨(dang)(dang)員(yuan)干部聯系師生做好思想政治(zhi)工作等制度，持續推進“我(wo)是(shi)黨(dang)(dang)員(yuan)我(wo)先(xian)行”“我(wo)為群眾辦實(shi)(shi)事”活動(dong)，切(qie)實(shi)(shi)發揮(hui)好黨(dang)(dang)員(yuan)的先(xian)鋒模范作用。

3.實(shi)施黨員(yuan)干部(bu)培訓計劃(hua)。充分(fen)發揮學校(xiao)黨(dang)校(xiao)功能，建立多層次、分(fen)類別(bie)、全覆蓋的(de)教育培(pei)訓(xun)體(ti)系，制定培(pei)訓(xun)規劃，定期舉辦黨(dang)務干部、中層干部、新黨(dang)員和入(ru)黨(dang)積極分(fen)子培(pei)訓(xun)。創新培(pei)訓(xun)形式，采(cai)用線上線下、理論講解與(yu)實景體(ti)驗相結合(he)等方(fang)式，提(ti)高培(pei)訓(xun)效果。

（二）全(quan)面落(luo)實立德樹人根本任務

把立德(de)樹人的(de)成效(xiao)作為檢驗(yan)學校(xiao)一切工作的(de)根本標準，全面推進習近平(ping)新時代中國(guo)特(te)色社(she)會主義思(si)想(xiang)進教材、進課堂(tang)、進頭腦，堅(jian)持“五(wu)育并舉(ju)”，強化“三(san)全育人”，將社(she)會主義核心價值觀教育貫穿人才培養全過程，培養擔當民族復興大任的(de)時代新人。

4.實施“十(shi)百千品牌(pai)思政”工程。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改(gai)進體(ti)育美育勞動教(jiao)育。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深化書院制學(xue)生管理模式改革。建立行政和(he)(he)教學(xue)班雙班主任制(zhi)度、學(xue)業與生(sheng)(sheng)(sheng)活雙導師(shi)制(zhi)度，實現思想(xiang)政治教育全覆蓋。構建科學(xue)規范的管理平臺，實行屬地化、網格(ge)化和(he)(he)項目(mu)化管理，建立匹(pi)配的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評價機制(zhi)和(he)(he)書院評價體系，打造(zao)集學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)教育、師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)交流、生(sheng)(sheng)(sheng)活服務于一體的一站式學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服務社區。

（三(san)）深(shen)化(hua)辦學機制改革(ge)

著眼于機制(zhi)和標準化(hua)建(jian)設，實(shi)施“升級計劃”，深化(hua)產教融合(he)(he)、校企合(he)(he)作，建(jian)立符合(he)(he)職業教育(yu)高(gao)質(zhi)量發展要求的大學治(zhi)理體系(xi)，推進治(zhi)理能力與治(zhi)理體系(xi)現代化(hua)。

7.完善學校(xiao)《章程》。堅(jian)持(chi)和(he)完善黨委(wei)領(ling)導(dao)下的校長負(fu)責制，健全以《章(zhang)程》為核心、符合職業(ye)教(jiao)(jiao)育辦學(xue)(xue)規律和(he)人才培養規律的制度(du)體系。發揮學(xue)(xue)術委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、校企合作委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、專(zhuan)業(ye)建設(she)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、教(jiao)(jiao)材(cai)選用委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)等學(xue)(xue)術組織(zhi)作用，落實教(jiao)(jiao)職工代(dai)表大會(hui)制度(du)、學(xue)(xue)生(sheng)代(dai)表大會(hui)制度(du)，提(ti)升依法治校水平。

8.深化兩級管理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探索實施多元校企合作辦學。發揮校企(qi)(qi)(qi)雙(shuang)元育人作(zuo)用，深化現有(you)(you)校企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)辦學項目，擴大校企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)規模。找準校企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)利益(yi)“共贏(ying)點”，堅持(chi)“國(guo)有(you)(you)固(gu)定資(zi)產不變”“教(jiao)師公辦身(shen)份不變”“財政(zheng)保障不變”的(de)原則，探索與行業(ye)頭部企(qi)(qi)(qi)業(ye)合(he)(he)作(zuo)共建(jian)混合(he)(he)所有(you)(you)制產業(ye)學院、產教(jiao)融合(he)(he)實訓基地，實現校企(qi)(qi)(qi)優勢互(hu)補，合(he)(he)作(zuo)共贏(ying)。

（四）深化人才培養改革

牢固樹立(li)質量(liang)意識(shi)和品牌意識(shi)，對接(jie)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)和市場需求，深化教育教學改革，完善“崗課賽證”綜合育人(ren)機(ji)制(zhi)，探(tan)索(suo)職業教育人(ren)才(cai)培(pei)養的(de)內在邏輯，實現專(zhuan)業、技能、教學方法各方面特色(se)發展，培(pei)養更多產業發展急(ji)需的(de)高層(ceng)次(ci)技術技能人(ren)才(cai)。

10.重構專業布局(ju)。契合學(xue)校辦(ban)學(xue)特色和優勢，主(zhu)動服務產業(ye)基礎(chu)高(gao)級化(hua)、產業(ye)鏈(lian)現(xian)代化(hua)，高(gao)質(zhi)量建(jian)設本(ben)科職業(ye)教育專(zhuan)業(ye)。優化(hua)人才培(pei)養供給結構，對(dui)軌道交通類專(zhuan)業(ye)進行(xing)信(xin)息化(hua)改造升級，實現(xian)電子信(xin)息類、裝備制造類、土(tu)木工程類、管理(li)(li)類、生物工程類專(zhuan)業(ye)的(de)更(geng)新換代，淘汰過剩專(zhuan)業(ye)，挖掘專(zhuan)業(ye)領域新增長點，增加機場(chang)運維(wei)、智慧港口(kou)、新金融、應(ying)急管理(li)(li)等新專(zhuan)業(ye)領域。

11.探索中國特色學徒制。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推(tui)行課程體系再造。面向(xiang)(xiang)崗(gang)位(wei)能(neng)力(li)需求(qiu)，采取“逆(ni)向(xiang)(xiang)建構、正向(xiang)(xiang)實施”的(de)職業教(jiao)育課(ke)程體(ti)系(xi)建構模式(shi)(shi)，選擇優質企業關鍵崗(gang)位(wei)序列，繪制崗(gang)位(wei)技(ji)能(neng)畫像，提煉(lian)崗(gang)位(wei)知識(shi)點與技(ji)能(neng)點，再(zai)造基于崗(gang)位(wei)能(neng)力(li)與專(zhuan)業知識(shi)一(yi)體(ti)化(hua)的(de)新(xin)(xin)課(ke)程體(ti)系(xi)。校企合作開發體(ti)現(xian)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工(gong)藝、新(xin)(xin)規范的(de)新(xin)(xin)型活頁式(shi)(shi)、工(gong)作手冊式(shi)(shi)教(jiao)材，典型生產(chan)案(an)例及時納入教(jiao)學內容，開發數字(zi)化(hua)新(xin)(xin)形態(tai)教(jiao)材，構建山職特色的(de)校本教(jiao)材體(ti)系(xi)。

13.推(tui)進(jin)“課堂革命”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實(shi)驗實(shi)訓(xun)條件升級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深(shen)化學分制改革。開發(fa)足夠數(shu)量課(ke)(ke)程，優化課(ke)(ke)程結構，增加(jia)人文素養(yang)課(ke)(ke)程占比，提高課(ke)(ke)程建(jian)設(she)質(zhi)量，建(jian)設(she)“量足質(zhi)優”教學(xue)資(zi)源，滿足學(xue)生選(xuan)課(ke)(ke)需要。完善(shan)配套教學(xue)管理(li)制(zhi)度(du)，保(bao)障學(xue)分制(zhi)更加(jia)有序運行。

（五）提高(gao)技(ji)術服務、社會(hui)培訓和職業教育(yu)研(yan)究能力(li)

實(shi)施(shi)“機制創新計劃”，加(jia)大(da)引智力(li)度(du)，拓寬(kuan)引智渠(qu)道(dao)，構建技術服務、社會培(pei)訓(xun)和職業(ye)教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)新模式，實(shi)現技術服務與社會培(pei)訓(xun)能力(li)持續提升，取得一批(pi)標志性職業(ye)高等教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)成果。

16.構建技(ji)術(shu)服務(wu)新機制。成(cheng)立先進技術(shu)應(ying)用(yong)與創新中心(xin)，強化為二(er)級學院(yuan)(yuan)研究院(yuan)(yuan)服(fu)務(wu)職(zhi)能(neng)。研究院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長可實行公開招聘。結(jie)對大院(yuan)(yuan)大所(suo)、產業園區、鏈主(zhu)企業、中小微企業、行業協會，組建以博士為骨干的跨(kua)專業跨(kua)領域技術(shu)服(fu)務(wu)團隊，著力開展(zhan)技術(shu)應(ying)用(yong)攻(gong)關(guan)和(he)成(cheng)果轉(zhuan)移轉(zhuan)化，整(zheng)體(ti)提升(sheng)學校技術(shu)服(fu)務(wu)水平。

17.建(jian)立社(she)會培訓組織新模式(shi)。繼續教育學院(yuan)(yuan)歸口管理學校社會培訓(xun)工(gong)作。面向社會招聘項(xiang)目(mu)團(tuan)(tuan)隊，負責實(shi)施具體培訓(xun)任務，拓展(zhan)服(fu)務面向，擴大培訓(xun)規模。繼續教育學院(yuan)(yuan)為項(xiang)目(mu)團(tuan)(tuan)隊提供配(pei)套支(zhi)持，負責項(xiang)目(mu)實(shi)施的監督(du)和(he)考(kao)核評價。

18.加(jia)強職業教育類型研究。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六(liu)）加(jia)強教師(shi)隊伍建設

大(da)力加強(qiang)師德(de)師風建(jian)設，實施“引培(pei)(pei)創新計劃”，轉變人才(cai)引培(pei)(pei)工作思(si)路，優化人才(cai)“引進(jin)、培(pei)(pei)養、使用”機制，引進(jin)培(pei)(pei)育一批高(gao)層次人才(cai)，打(da)造(zao)一支適(shi)應本科職業教(jiao)育教(jiao)學科研需要，以(yi)高(gao)學歷高(gao)技能人才(cai)為核心，師德(de)高(gao)尚、能力高(gao)超、專兼結(jie)合(he)的高(gao)素質(zhi)教(jiao)師隊伍。

19.實施師德師風(feng)建設工程(cheng)。制定(ding)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)行(xing)為(wei)規范，將社會主義核心價值觀(guan)貫穿師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建設全過程，堅持把師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風作(zuo)為(wei)第一(yi)標(biao)準，在職(zhi)稱晉(jin)升、評優評先中實行(xing)師(shi)(shi)(shi)德(de)失范一(yi)票否決(jue)。選樹師(shi)(shi)(shi)德(de)標(biao)兵(bing)、優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和最美教(jiao)師(shi)(shi)(shi)等先進(jin)典型，發(fa)揮榜樣示范引領(ling)作(zuo)用。舉辦師(shi)(shi)(shi)德(de)論壇(tan)，全力營(ying)造崇尚先進(jin)、見(jian)賢思齊(qi)的良好氛圍。

20.實施高層次(ci)人(ren)才引(yin)培“雙百(bai)計劃”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實施教師能力提(ti)升計劃。修(xiu)訂教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)企業(ye)實踐管理辦法，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到企業(ye)兼職或任職。制定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)年度(du)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)，建立培(pei)(pei)(pei)訓(xun)成果共享機制，提高培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)益(yi)。制定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)訪學研修(xiu)辦法，促進(jin)學術提升。舉辦子曰論(lun)壇(tan)，推(tui)行(xing)集體備課制度(du)，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)比賽，實施教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)達標活動，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人能(neng)力(li)素質。

22.發(fa)揮好兼(jian)職教師作用。修訂(ding)兼(jian)職教師(shi)管理(li)辦法，進一步規(gui)范兼(jian)職教師(shi)聘(pin)用工作。合理(li)設置兼(jian)職教師(shi)崗(gang)位，創設良好條件，吸(xi)引技術骨干(gan)、能(neng)工巧匠到校兼職(zhi)任教(jiao)。通過與(yu)專任教(jiao)師結(jie)對(dui)子(zi)等方(fang)式加強(qiang)兼職(zhi)教(jiao)師教(jiao)學能(neng)力培養。建立激勵(li)機制，鼓勵(li)兼職(zhi)教(jiao)師在(zai)上(shang)好課的基礎上(shang)，積極參與(yu)專業建設、校企合作等工作。

（七）提升國(guo)際(ji)化水平

堅持對外開(kai)放，實(shi)施“巨人計劃”，引進優(you)質職(zhi)業(ye)教(jiao)育資源，增加中外合作項目，推進人文(wen)交流(liu)，推進海外職(zhi)業(ye)學院(yuan)建設，輸出中國教(jiao)學標準，不斷提(ti)升國際(ji)化(hua)辦學水平，打(da)造國際(ji)化(hua)教(jiao)育品牌，加快自身發(fa)展。

23.擴大中外(wai)合作(zuo)辦學(xue)。建好山東職業學院(yuan)烏拉爾國際軌道交(jiao)通學院(yuan)，發揮(hui)引領示范(fan)作用，拓寬中外(wai)合作渠(qu)道，深化合作層次，擴大合作辦學機(ji)構或項目(mu)數量，培養具(ju)有國際視野的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才。

24.開展“中文(wen)＋職業技能(neng)”培(pei)養。強(qiang)(qiang)化(hua)國(guo)際(ji)(ji)學(xue)生(sheng)漢(han)語學(xue)習(xi)、職(zhi)業(ye)技能培養和中華(hua)(hua)文(wen)化(hua)體驗(yan)，培養“知華(hua)(hua)友華(hua)(hua)愛華(hua)(hua)”的(de)國(guo)際(ji)(ji)技術技能人才(cai)。通過聯合(he)培養、訂單培養等形式，招(zhao)收國(guo)際(ji)(ji)學(xue)生(sheng)，做強(qiang)(qiang)“留學(xue)山職(zhi)”品牌。聯合(he)“走出去”的(de)中資企業(ye)及國(guo)外(wai)教育機(ji)構建(jian)設(she)海外(wai)校區(qu)，推動技術技能人才(cai)本(ben)土(tu)化(hua)，培養心(xin)心(xin)相印(yin)的(de)“一帶一路(lu)”建(jian)設(she)者。

（八）深化教育評價改(gai)革

落實(shi)《深(shen)化新時(shi)代(dai)教(jiao)(jiao)育評價(jia)改革總體(ti)方案》，以破“五唯”為導(dao)向，實(shi)施教(jiao)(jiao)師(shi)評價(jia)、用人評價(jia)、學(xue)生(sheng)評價(jia)、績效評價(jia)一(yi)體(ti)化改革，解決(jue)好“評什么(me)(me)(me)”“誰(shui)來評”“怎么(me)(me)(me)評”“怎么(me)(me)(me)用”的(de)問題，引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)潛心育人、促進學(xue)生(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)。

25.實施課程教學水平評價改(gai)革。以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心，著眼“學(xue)(xue)習投入(ru)”和“學(xue)(xue)習收獲(huo)”兩個維度，通過學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習的自我評(ping)價，反推教師教學(xue)(xue)效果(guo)，確定(ding)每(mei)門課程的教學(xue)(xue)水平。評(ping)價結果(guo)用于(yu)指(zhi)導教師自我診斷教學(xue)(xue)質量，提升教學(xue)(xue)水平。

26.深化(hua)職稱評價(jia)改革。分類設(she)置專業技術崗(gang)位(wei)，分類設(she)置競聘條件和(he)聘期目標，實現人崗(gang)匹(pi)配。不唯(wei)(wei)論文，將工(gong)作貢獻和(he)發展潛(qian)力作為關鍵評價要素，實行科技成果(guo)評價同(tong)行專家評議。不唯(wei)(wei)資歷，打(da)破技能(neng)崗(gang)位(wei)與專業技術崗(gang)位(wei)壁壘(lei)，打(da)通技能(neng)人才競聘教師(shi)崗(gang)位(wei)通道。

27.實行培養質量多元評(ping)價改革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化(hua)獎勵性績效分(fen)配改革(ge)。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九）建設(she)幸福山職

實施校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)更新行動，完善校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)功能(neng)，擴大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)占地面積(ji)，增建學生公寓和教(jiao)學樓，改善學習、生活環境，促進綠色(se)低碳，激(ji)發校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)活力，進一步凝(ning)練(lian)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化內涵(han)，爭創(chuang)全國文(wen)(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，建設宜學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、人文(wen)(wen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、智慧校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、綠色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、平(ping)安校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，努力打(da)造幸福(fu)山職(zhi)。

29.實施宜學山(shan)職計劃。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實訓室(shi)布(bu)局。實施(shi)(shi)生(sheng)活環(huan)(huan)境(jing)(jing)改(gai)(gai)造(zao)工程，完善功能、優化(hua)布局、美化(hua)環(huan)(huan)境(jing)(jing)。實施(shi)(shi)運動休閑(xian)環(huan)(huan)境(jing)(jing)改(gai)(gai)造(zao)工程，改(gai)(gai)造(zao)體(ti)育場館，增設(she)室外體(ti)育設(she)施(shi)(shi)。

30.實(shi)施(shi)人文山職計劃。實施“踐(jian)行火車頭精神行動”，踐(jian)行勇往(wang)直前(qian)、敢為人先(xian)的(de)火車頭精神，凝聚(ju)改革發展(zhan)向心力，塑(su)造學校的(de)內(nei)在氣(qi)質。實施“文(wen)(wen)化品(pin)(pin)牌(pai)創(chuang)建(jian)(jian)行動”，打造人文(wen)(wen)素質課程體系，舉辦(ban)大學生社團文(wen)(wen)化周、校企體育文(wen)(wen)化藝術(shu)節、 “一書院一公益(yi)”、人文(wen)(wen)大講堂等(deng)主題活動，建(jian)(jian)設博物館、體育館、美術(shu)館、音(yin)樂廳等(deng)人文(wen)(wen)環境品(pin)(pin)牌(pai)，建(jian)(jian)設書香校園。實施“美好人生行動”，為每名師生搭建(jian)(jian)施展(zhan)才華的(de)舞(wu)臺。

31.實施智慧山職計(ji)劃。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實施綠色(se)山職計劃。實(shi)(shi)施“綠(lv)(lv)色標(biao)準建(jian)設(she)行(xing)(xing)動(dong)(dong)”，健全綠(lv)(lv)色校園相關制度(du)和標(biao)準，引導(dao)學校綠(lv)(lv)色發(fa)展。實(shi)(shi)施“美(mei)麗校園建(jian)設(she)行(xing)(xing)動(dong)(dong)”，優化校園布局規劃，建(jian)設(she)生(sheng)態校園，實(shi)(shi)現校園環境整潔、優美(mei)、清靜。實(shi)(shi)施“踐(jian)行(xing)(xing)綠(lv)(lv)色生(sheng)活行(xing)(xing)動(dong)(dong)”，組織(zhi)多種形式的綠(lv)(lv)色校園主題教育活動(dong)(dong)，提升師(shi)生(sheng)生(sheng)態文明素養(yang)，倡導(dao)簡約(yue)適度(du)，節能(neng)環保，實(shi)(shi)現生(sheng)活方式和消(xiao)費行(xing)(xing)為綠(lv)(lv)色低碳、文明健康。

33.實施(shi)平安山職(zhi)計劃。實施“意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)安(an)(an)(an)全(quan)行動(dong)”，堅持意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)跨部門聯合研判機制(zhi)，加強輿情預警監(jian)測和(he)分析研判， 牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)把握黨對(dui)意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)工作的(de)領導權(quan)、話(hua)語權(quan)，保(bao)(bao)障(zhang)意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)安(an)(an)(an)全(quan)。實施“網絡安(an)(an)(an)全(quan)行動(dong)”，完善(shan)網絡安(an)(an)(an)全(quan)工作管理(li)制(zhi)度，健(jian)全(quan)應急保(bao)(bao)障(zhang)體系(xi)，切實維護校(xiao)園網絡安(an)(an)(an)全(quan)。實施“師生(sheng)(sheng)身心(xin)安(an)(an)(an)全(quan)行動(dong)”，落實新冠肺炎疫情常態(tai)化(hua)防(fang)控各項措(cuo)施，大力改善(shan)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)環境和(he)教學衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)條件，加強食品安(an)(an)(an)全(quan)教育和(he)日常管理(li)，嚴防(fang)各類安(an)(an)(an)全(quan)事故(gu)發生(sheng)(sheng)，做好師生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康教育，提高師生(sheng)(sheng)身心(xin)健(jian)康水平(ping)。

四、實施(shi)保障(zhang)

（一）加(jia)強組(zu)織(zhi)領導

學校(xiao)各(ge)級領導班子要統一思想(xiang)，提高認識(shi)，強化執行，落(luo)實(shi)一把(ba)手責任，抓(zhua)好學校(xiao)總體規劃及各(ge)子規劃的貫徹實(shi)施(shi)，協(xie)調解(jie)決規劃落(luo)實(shi)中的重(zhong)大問(wen)題，形成(cheng)齊抓(zhua)共管、上下(xia)聯動、層(ceng)層(ceng)負(fu)責、合力推進(jin)的工(gong)作(zuo)格(ge)局。

（二(er)）做好經費保障(zhang)

積極爭取財(cai)政(zheng)撥款，努力(li)拓寬社會籌資渠道(dao)，提高(gao)資金籌措能(neng)力(li)。確(que)保(bao)教學(xue)投入優先(xian)地位。建立科學(xue)化(hua)、精細化(hua)預算(suan)管理機制，提高(gao)資金使用績效，確(que)保(bao)各(ge)項事業協調(diao)、可持續發展。

（三）做好任務分解(jie)

學校對(dui)“十(shi)四五”規劃(hua)進(jin)行任(ren)務(wu)分解，各(ge)單位、各(ge)部門(men)要根據(ju)目標(biao)任(ren)務(wu)，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)細化實施(shi)方案、明(ming)確完成(cheng)時(shi)限、完善(shan)配套措施(shi)，將規劃(hua)目標(biao)和建(jian)設任(ren)務(wu)逐年分解到年度(du)計劃(hua)中，形成(cheng)目標(biao)清晰、責(ze)任(ren)明(ming)確、銜接統一(yi)(yi)的任(ren)務(wu)書、路線(xian)圖(tu)和時(shi)間表。

（四）加強督(du)導評估

做好(hao)規(gui)劃實施的(de)統籌協調，對實施情況進(jin)行(xing)(xing)監督檢查，形成定期報告制度(du)。規(gui)劃實施情況與(yu)各(ge)(ge)單位、各(ge)(ge)部門考核評價掛鉤，充分調動執行(xing)(xing)規(gui)劃的(de)主動性和(he)積極性，形成有效的(de)推進(jin)機制，確(que)保規(gui)劃目標任務如期完成。

（五）注(zhu)重(zhong)廣泛宣傳(chuan)

廣泛(fan)宣傳規(gui)劃(hua)的指導思想、目(mu)標定(ding)位及主要任務，在(zai)廣大師生中形成(cheng)共識，提振發(fa)展的精氣神、激發(fa)創造的新(xin)活力、增強發(fa)展的新(xin)動能，齊心協力將規(gui)劃(hua)藍圖變成(cheng)美好(hao)現實。