近日，鐵道供(gong)電與電氣工程系(xi)首次實(shi)(shi)行(xing)“微課堂(tang)”講授模式，組織學生(sheng)進行(xing)地(di)面腕臂組裝實(shi)(shi)際操(cao)作訓練(lian)。系(xi)主任(ren)林毓梁(liang)作為(wei)講師盯(ding)控(kong)指導。
此(ci)次“微課(ke)堂”打破了以(yi)往(wang)傳統被動(dong)的“灌(guan)輸” 模式，內容上(shang)少而(er)精，老師只(zhi)安排組裝(zhuang)操(cao)(cao)作一個知識點的講授，拒絕旁枝側葉(xie)，求精求簡；時間(jian)(jian)上(shang)快(kuai)而(er)短，授課(ke)期間(jian)(jian)沒有答疑(yi)解惑，沒有互(hu)動(dong)交流(liu)，學(xue)生(sheng)獨立思考(kao)，如有疑(yi)惑，可課(ke)后咨(zi)詢老師。學(xue)生(sheng)實際操(cao)(cao)作期間(jian)(jian)，從(cong)綁棒瓷、棒瓷裝(zhuang)配、綁腕臂、斜腕臂組裝(zhuang)，再到平腕臂的裝(zhuang)配均由(you)學(xue)生(sheng)獨立完成，老師不加干涉，確保學(xue)生(sheng)充分(fen)展示所(suo)學(xue)知識和技能(neng)，踐(jian)行學(xue)用結合的理念。整個課(ke)堂摒棄了繁冗的“你問我(wo)答”模式，目標明(ming)確，主題突出，講少練(lian)多，以(yi)實操(cao)(cao)得反饋，效果(guo)良好(hao)。
此次“微課堂”革新傳統的教學與教研方法，突破傳統的聽評課模式，既能更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習，又能推動教師專業素質的發展。
