高校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)(shi)的(de)目的(de)是對學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習情況進(jin)行檢(jian)驗(yan)，同(tong)時(shi)對教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量進(jin)行審查，通過(guo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)(shi)的(de)激勵、導向和促進(jin)作(zuo)用，不斷提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)。面對高職院校(xiao)(xiao)綜合(he)型人才(cai)的(de)培養要(yao)求，需要(yao)研究(jiu)改革(ge)的(de)實踐(jian)途徑，提(ti)(ti)升(sheng)高校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)和有效性(xing)。考試(shi)(shi)周期間，生物(wu)(wu)工(gong)程(cheng)系生物(wu)(wu)技術專業(ye)，食品營養與(yu)檢(jian)測專業(ye)，生物(wu)(wu)制藥專業(ye)同(tong)時(shi)開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)(shi)改革(ge)試(shi)(shi)點(dian)工(gong)作(zuo)。
考(kao)試(shi)(shi)(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，積極轉變教學(xue)考(kao)試(shi)(shi)(shi)觀(guan)，改進“重結(jie)果，輕過(guo)程(cheng)”的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)方(fang)式(shi)，注重學(xue)生綜(zong)合能力和(he)實(shi)(shi)(shi)踐能力的(de)(de)(de)(de)考(kao)察，而(er)不(bu)是單(dan)純考(kao)察理論知識。打破過(guo)去(qu)單(dan)一的(de)(de)(de)(de)閉(bi)卷考(kao)試(shi)(shi)(shi)模式(shi)，將理論考(kao)試(shi)(shi)(shi)和(he)實(shi)(shi)(shi)踐實(shi)(shi)(shi)操有(you)效融合在一起，兩種考(kao)試(shi)(shi)(shi)形式(shi)考(kao)核的(de)(de)(de)(de)重點和(he)內(nei)容(rong)是有(you)區別的(de)(de)(de)(de)，閉(bi)卷考(kao)試(shi)(shi)(shi)用于對(dui)(dui)(dui)基礎(chu)理論、基本操作(zuo)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)考(kao)核，而(er)對(dui)(dui)(dui)動手(shou)實(shi)(shi)(shi)踐能力，綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)考(kao)核則選擇實(shi)(shi)(shi)操考(kao)試(shi)(shi)(shi)方(fang)式(shi)。任課教師(shi)對(dui)(dui)(dui)考(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)目進行(xing)(xing)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)，既要涉及教學(xue)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)全部內(nei)容(rong)，又要有(you)所側重；實(shi)(shi)(shi)操考(kao)試(shi)(shi)(shi)中(zhong)涉及實(shi)(shi)(shi)驗(yan)流(liu)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)每個(ge)環節，老師(shi)們客觀(guan)、公(gong)平地對(dui)(dui)(dui)考(kao)生操作(zuo)過(guo)程(cheng)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)結(jie)果進行(xing)(xing)分析、評(ping)判(pan)。
本次(ci)(ci)考試是生物(wu)工(gong)程系進(jin)行的首次(ci)(ci)考試改革(ge)試點，對(dui)(dui)考試過程中存在的許(xu)多問題，需要(yao)對(dui)(dui)其進(jin)行深入的分析并采取相應措施，從考試觀念、考試改革(ge)內容和(he)教(jiao)(jiao)師素質提高(gao)等多方面積極實(shi)踐改革(ge)，為改進(jin)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作和(he)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習指明了方向(xiang)，提升了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)考試工(gong)作的科學(xue)(xue)性(xing)和(he)有效性(xing)。
