4月26日至(zhi)5月10日，人文與(yu)基礎課教(jiao)學部攜手學生(sheng)工作處、團委(wei)和各書院聯合舉辦了“勞(lao)動(dong)(dong)展風采”系列(lie)活(huo)動(dong)(dong)，旨在全(quan)校范圍內營造濃厚的(de)勞(lao)動(dong)(dong)氛(fen)圍。系列(lie)活(huo)動(dong)(dong)以“青春(chun)年(nian)華，勞(lao)動(dong)(dong)引航”為主(zhu)題，包括“勞(lao)動(dong)(dong)知(zhi)識大比拼”“圖手疊衣(yi)巧收(shou)納”以及“人文大講堂-勞(lao)模工匠進校園 匠心筑夢育未來”三個(ge)活(huo)動(dong)(dong)。整個(ge)活(huo)動(dong)(dong)歷時(shi)兩周，吸引了超過1000名學生(sheng)積(ji)極(ji)參(can)與(yu)。
“勞動(dong)(dong)知識大(da)比拼”分為(wei)初賽和決(jue)賽兩個環節，測試內(nei)容涵(han)蓋勞動(dong)(dong)史、勞動(dong)(dong)法、勞動(dong)(dong)生(sheng)產及生(sheng)活(huo)知識等方面。經過初賽選拔(ba)，共(gong)有30名同學從700多名參賽選手中脫穎而出(chu)進入決(jue)賽。決(jue)賽則包括筆落真(zhen)才學、友情對對碰以及決(jue)戰紫(zi)禁城三關。最終，18名同學獲得(de)了一、二、三等獎。
“圖手疊衣(yi)巧收納”旨在(zai)培養(yang)學(xue)生的動(dong)手能力(li)、自理(li)能力(li)以及審美能力(li)，近200名學(xue)生參加。參賽者通(tong)過整理(li)宿舍，展示(shi)各種衣(yi)服(fu)的疊法，并(bing)制作成視頻(pin)，表現出了(le)極高的創造力(li)和才華。
“人文大講堂-勞(lao)模(mo)工(gong)匠(jiang)進(jin)校(xiao)園 匠(jiang)心(xin)筑夢育未來”則是(shi)邀請了(le)(le)我校(xiao)88級校(xiao)友、濟南(nan)鐵(tie)路局(ju)高鐵(tie)司機勞(lao)模(mo)呂向(xiang)陽(yang)(yang)，在多(duo)功能音樂(le)廳為(wei)(wei)同(tong)學們(men)帶來了(le)(le)一場精(jing)彩的(de)(de)(de)報告。副院(yuan)長(chang)王紹軍出席(xi)活動(dong)，并為(wei)(wei)呂向(xiang)陽(yang)(yang)頒發了(le)(le)“大工(gong)匠(jiang)-學生成長(chang)導師”聘(pin)書(shu)，以(yi)表(biao)彰他(ta)在高鐵(tie)行(xing)業(ye)中的(de)(de)(de)卓越貢獻(xian)。呂向(xiang)陽(yang)(yang)于2006年經(jing)過(guo)鐵(tie)路局(ju)和(he)(he)鐵(tie)道部(bu)層(ceng)層(ceng)選拔，被派往意大利參加動(dong)車組學習，成為(wei)(wei)我國第一批高鐵(tie)司機。他(ta)的(de)(de)(de)事(shi)跡被央(yang)視新聞和(he)(he)朝聞天下播出報道，先后接(jie)受過(guo)人民日報、光明日報、中國青年報等(deng)7家媒體(ti)采(cai)訪，2007年榮獲鐵(tie)道部(bu)嘉(jia)獎。呂向(xiang)陽(yang)(yang)以(yi)《科學職業(ye)觀(guan) 立足(zu)崗位有作為(wei)(wei)》為(wei)(wei)題(ti)，講解了(le)(le)個人簡歷(li)，分享了(le)(le)自己的(de)(de)(de)人生經(jing)歷(li)和(he)(he)在高鐵(tie)事(shi)業(ye)中的(de)(de)(de)成長(chang)歷(li)程，勉勵(li)同(tong)學們(men)要立足(zu)崗位有作為(wei)(wei)，并為(wei)(wei)同(tong)學們(men)提供了(le)(le)很(hen)多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)建議。報告獲得(de)了(le)(le)學生們(men)的(de)(de)(de)高度評價，紛紛表(biao)示受益匪(fei)淺，對(dui)未來就(jiu)業(ye)前景(jing)更有信心(xin)。
“勞動(dong)展風采”系列(lie)活動(dong)，為學生(sheng)們提供了一個展示(shi)自(zi)己(ji)、鍛煉實踐能力(li)和豐富人生(sheng)閱(yue)歷(li)的機會，也進一步(bu)推動(dong)了勞動(dong)教育在校園中的深入開展。
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