7月18日，黨(dang)委(wei)書記(ji)高磊(lei)在圖書行政樓第一會議室主(zhu)持(chi)召開了黨(dang)委(wei)理論學(xue)習(xi)中心(xin)組（擴(kuo)大）7月份(fen)第一次集體學(xue)習(xi)會。
學習專題為：習(xi)近(jin)平總書記重(zhong)(zhong)要講話精神(shen)和習(xi)近(jin)平總書記關于黨(dang)的(de)百年奮斗重(zhong)(zhong)大成就和歷史經驗的(de)重(zhong)(zhong)要論述。
會議學習(xi)了習(xi)近平(ping)在慶(qing)祝香港回(hui)歸祖國25周年(nian)大會暨(ji)香港特(te)別行政區第六屆政府就職典禮(li)上的講(jiang)(jiang)話(hua)、習(xi)近平(ping)總書(shu)記在湖北武(wu)漢(han)考(kao)察時的重要講(jiang)(jiang)話(hua)精(jing)神——《把(ba)(ba)科技的命脈(mo)牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)掌握(wo)在自(zi)(zi)己手中(zhong)，在科技自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強上取得更大進展，不斷提升(sheng)我國發展獨立性、自(zi)(zi)主性、安(an)全性》和《更好把(ba)(ba)握(wo)和運用黨的百年(nian)奮斗歷史(shi)經驗(yan)》》。
高磊指出，習(xi)(xi)近平(ping)(ping)總(zong)書記(ji)的(de)(de)這三個講話，立意(yi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)遠、思(si)想深(shen)邃、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)屋建瓴。習(xi)(xi)近平(ping)(ping)總(zong)書記(ji)在(zai)(zai)慶祝香港回(hui)歸祖國(guo)25周年(nian)大會暨(ji)香港特別行(xing)(xing)政(zheng)區第六(liu)屆(jie)政(zheng)府就職典禮上的(de)(de)講話，從三個方面對25年(nian)來香港工(gong)作進行(xing)(xing)了總(zong)結，提(ti)(ti)出(chu)了堅持(chi)“一國(guo)兩制(zhi)”的(de)(de)4個必須，并(bing)對香港特別行(xing)(xing)政(zheng)區新一屆(jie)政(zheng)府和社會各界人(ren)士提(ti)(ti)出(chu)4點希(xi)望(wang)。我們要深(shen)刻(ke)領會、全面貫徹習(xi)(xi)近平(ping)(ping)總(zong)書記(ji)的(de)(de)重要講話精神，指(zhi)導學(xue)校(xiao)(xiao)事(shi)(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。一是(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)治理(li)水平(ping)(ping)。學(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)首先要提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)治理(li)水平(ping)(ping)，不斷完善治理(li)體系，推(tui)進治理(li)能力與治理(li)體系現(xian)代化。二是(shi)增強發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)動能。學(xue)校(xiao)(xiao)實現(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)能力源在(zai)(zai)于系統推(tui)進改(gai)革，要用改(gai)革思(si)維(wei)謀劃推(tui)進工(gong)作，加強高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次人(ren)才(cai)引進、持(chi)續(xu)推(tui)進人(ren)事(shi)(shi)制(zhi)度改(gai)革。三是(shi)切實排解民生憂(you)難。深(shen)入踐行(xing)(xing)以(yi)人(ren)民為(wei)中心(xin)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)思(si)想，堅持(chi)為(wei)國(guo)家培(pei)育(yu)(yu)合格人(ren)才(cai)，為(wei)黨培(pei)養接班人(ren)，為(wei)黨育(yu)(yu)人(ren)為(wei)國(guo)育(yu)(yu)才(cai)，教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)成(cheng)果(guo)惠及(ji)到每(mei)一個學(xue)生。四(si)是(shi)共同維(wei)護和諧穩定。和諧穩定是(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)前提(ti)(ti)，要維(wei)持(chi)好校(xiao)(xiao)園安全穩定，讓每(mei)一位師生都有(you)(you)幸(xing)福感(gan)，獲得感(gan)。青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)未來，青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師強學(xue)校(xiao)(xiao)事(shi)(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)才(cai)有(you)(you)持(chi)續(xu)性，所(suo)以(yi)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)事(shi)(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中必須關(guan)心(xin)關(guan)愛(ai)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師，解決青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師在(zai)(zai)工(gong)作、生活中的(de)(de)實際(ji)困難，為(wei)他們的(de)(de)成(cheng)長創造(zao)更多機會。
高磊強調(diao)，習(xi)近平總(zong)書(shu)記(ji)(ji)在(zai)湖北武漢考(kao)察時強(qiang)調(diao)(diao)，要(yao)(yao)把科(ke)(ke)技(ji)的命脈(mo)牢牢掌握在(zai)自(zi)(zi)己手中，不斷提(ti)(ti)升我(wo)國發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)獨立性(xing)自(zi)(zi)主(zhu)性(xing)安全(quan)(quan)性(xing)。科(ke)(ke)技(ji)的命脈(mo)就(jiu)是(shi)科(ke)(ke)技(ji)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強(qiang)，只有科(ke)(ke)技(ji)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強(qiang)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)(cai)能實現獨立自(zi)(zi)主(zhu)，才(cai)(cai)有發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的安全(quan)(quan)性(xing)。我(wo)國GDP全(quan)(quan)球第二，但技(ji)術革(ge)新(xin)和基礎(chu)研究(jiu)的創(chuang)新(xin)能力(li)，排名在(zai)20名開外。提(ti)(ti)高技(ji)術創(chuang)新(xin)能力(li)，教育的作用(yong)(yong)至關重(zhong)要(yao)(yao)。總(zong)書(shu)記(ji)(ji)在(zai)講話中告(gao)訴(su)我(wo)們，一是(shi)大(da)學(xue)應各(ge)具特色、各(ge)不相(xiang)同，教育需(xu)要(yao)(yao)多元化(hua)，需(xu)要(yao)(yao)不同的模式(shi)，大(da)學(xue)要(yao)(yao)按照(zhao)自(zi)(zi)己的特點發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。二是(shi)教育不能功利化(hua)，太強(qiang)調(diao)(diao)學(xue)以致用(yong)(yong)，培養不出真正(zheng)的大(da)家。三是(shi)要(yao)(yao)提(ti)(ti)高基礎(chu)研究(jiu)能力(li)，技(ji)術創(chuang)新(xin)，發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)(cai)不受人(ren)制約，發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)(cai)安全(quan)(quan)。
高磊指出，要(yao)(yao)更好把握(wo)和(he)(he)運用(yong)歷(li)史(shi)經驗(yan)，以(yi)(yi)史(shi)為(wei)鑒，從歷(li)史(shi)中(zhong)汲取營養(yang)(yang)，以(yi)(yi)歷(li)史(shi)經驗(yan)反照我(wo)(wo)們(men)今天的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。一是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)正確(que)思想(xiang)指導，不(bu)(bu)斷(duan)推進馬克(ke)思主(zhu)義(yi)中(zhong)國(guo)化(hua)時(shi)(shi)代化(hua)。馬克(ke)思主(zhu)義(yi)之所以(yi)(yi)行，是(shi)(shi)(shi)因為(wei)它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代化(hua)和(he)(he)中(zhong)國(guo)化(hua)，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)豐富和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)(shi)(shi)它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代化(hua)，與中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)(ju)體實(shi)際相結合(he)指導實(shi)踐是(shi)(shi)(shi)它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)化(hua)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)確(que)保馬克(ke)思主(zhu)義(yi)成為(wei)我(wo)(wo)們(men)黨、國(guo)家發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)指導思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)根本。我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)必(bi)須要(yao)(yao)堅持(chi)(chi)黨的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，堅持(chi)(chi)立德樹人(ren)根本任(ren)務，為(wei)黨育(yu)(yu)人(ren)為(wei)國(guo)育(yu)(yu)才，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)量，推動實(shi)現學(xue)(xue)校(xiao)高質(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。二是(shi)(shi)(shi)正確(que)把握(wo)主(zhu)要(yao)(yao)矛(mao)(mao)盾(dun)和(he)(he)中(zhong)心任(ren)務。主(zhu)要(yao)(yao)矛(mao)(mao)盾(dun)是(shi)(shi)(shi)綱，綱舉目張，抓住了主(zhu)要(yao)(yao)矛(mao)(mao)盾(dun)其(qi)他問題(ti)就(jiu)會(hui)(hui)迎刃(ren)而解。職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)矛(mao)(mao)盾(dun)是(shi)(shi)(shi)國(guo)家和(he)(he)社會(hui)(hui)對高素質(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才綜合(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)行動能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)需求與現有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理念、人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程體系、教(jiao)學(xue)(xue)體系不(bu)(bu)匹配之間的(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)必(bi)須圍繞著力解決這(zhe)個(ge)主(zhu)要(yao)(yao)矛(mao)(mao)盾(dun)開展(zhan)(zhan)(zhan)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)宗旨是(shi)(shi)(shi)為(wei)國(guo)家潛心培(pei)(pei)育(yu)(yu)合(he)格(ge)人(ren)才，為(wei)企業(ye)量身打造現代工匠，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)未來發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)方向(xiang)，需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)斷(duan)改革完善(shan)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)方案與課(ke)程體系，以(yi)(yi)改革求動力要(yao)(yao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，讓我(wo)(wo)們(men)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)每一個(ge)學(xue)(xue)生都具(ju)(ju)備從事某(mou)種職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)綜合(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)行動能(neng)力。
高磊強調，黨(dang)委理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中心(xin)組學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習要突出(chu)系統、深入，圍繞年初(chu)制定的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，安(an)排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容，各位參學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人員要提(ti)前自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、提(ti)前思考，確保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習取(qu)得實(shi)效。
副院長郭鵬(peng)作了學習交流(liu)。
供稿人：何述榮
終審：杜樹元
