2020年(nian)是學(xue)校(xiao)(xiao)全(quan)面深化(hua)綜合(he)改(gai)(gai)(gai)革的(de)(de)攻(gong)堅之年(nian)。學(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)委把綜合(he)改(gai)(gai)(gai)革擺在突出位(wei)置，統(tong)籌謀劃改(gai)(gai)(gai)革重點事項，出臺了《關于全(quan)面深化(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)綜合(he)改(gai)(gai)(gai)革的(de)(de)若(ruo)干(gan)意見(jian)》，組(zu)建(jian)了十一個工作專(zhuan)班，歷經半年(nian)多的(de)(de)時間，組(zu)織多輪集中研討、意見(jian)征集，數易其稿(gao)，基本(ben)完成(cheng)了各方案設計。近期，《山東職業學(xue)院師(shi)資隊伍建(jian)設改(gai)(gai)(gai)革實施方案》等系列文件相繼發布實施。
我校(xiao)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)堅持以學(xue)生(sheng)為中心(xin)的(de)發展理念和以教師(shi)為主(zhu)體的(de)辦學(xue)思路，著眼于機制和標準化(hua)建(jian)設(she)，緊緊抓住人才(cai)(cai)培(pei)養體系重(zhong)構(gou)(gou)這條主(zhu)線，堅持思政(zheng)教育改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、專業教育改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)兩個核心(xin)，構(gou)(gou)建(jian)師(shi)資隊(dui)伍建(jian)設(she)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、治理體系改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、績效獎勵分配改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)三(san)大(da)保障，形(xing)成“一(yi)條主(zhu)線、兩個核心(xin)、三(san)大(da)保障”的(de)系統(tong)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)體系，旨(zhi)在進(jin)一(yi)步(bu)貫(guan)徹(che)國家和全省職業教育改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)精神，探索類(lei)型教育背景下職業高等教育人才(cai)(cai)培(pei)養規律，提升內部治理水平，推動學(xue)校(xiao)“雙高”建(jian)設(she)和創(chuang)新發展。
實(shi)施思政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)改(gai)革。配齊建強思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)、專(zhuan)職輔導員(yuan)隊伍，打造思政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)和課(ke)程思政(zheng)(zheng)(zheng)“金課(ke)”，實(shi)行(xing)輔導員(yuan)專(zhuan)門化(hua)管理，建立(li)行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)班(ban)、教(jiao)學(xue)班(ban)雙班(ban)主任制(zhi)(zhi)度，推行(xing)“書院制(zhi)(zhi)”學(xue)生管理模式，通過實(shi)施十大(da)育(yu)人(ren)項目，進一步創(chuang)新(xin)思想政(zheng)(zheng)(zheng)治工作，構建全(quan)員(yuan)全(quan)程全(quan)方位(wei)育(yu)人(ren)機制(zhi)(zhi)。
實施(shi)專業教(jiao)(jiao)育改革。全面(mian)(mian)推行學分制(zhi)管理(li)，充(chong)分調動教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學和學生(sheng)學習的積極性，有效解決規模化培養與學生(sheng)個(ge)性化成長(chang)之間的矛盾。優(you)化專業布(bu)局(ju)，對新上專業堅(jian)持(chi)門檻，進一步拓寬服務面(mian)(mian)向，提升人才培養質量(liang)。實施(shi)校本教(jiao)(jiao)材建(jian)設、教(jiao)(jiao)法改革、教(jiao)(jiao)學條件升級改造“三大工程”，進一步提高課堂教(jiao)(jiao)學質量(liang)。
實施教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設改(gai)革。通過實施人(ren)(ren)才引進“50大師(shi)(shi)(shi)、50名(ming)師(shi)(shi)(shi)計劃(hua)”，建立健全師(shi)(shi)(shi)資培(pei)養培(pei)訓機制，按(an)照(zhao)職業(ye)教育(yu)人(ren)(ren)才培(pei)養需求優化師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)結(jie)構，打(da)造一支師(shi)(shi)(shi)德高尚、能力高超的“雙高”“雙師(shi)(shi)(shi)”型教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)。
實施治理體系改(gai)革(ge)(ge)。實施校院(yuan)(yuan)(yuan)兩級(ji)(ji)管(guan)(guan)理，充分發揮二級(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)人才培(pei)養的主(zhu)體作用，激發和釋放辦學(xue)(xue)活(huo)力。改(gai)革(ge)(ge)機構(gou)設置，重(zhong)組管(guan)(guan)理和教(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研機構(gou)，面向產(chan)業行業組建二級(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。完善(shan)專業技術職(zhi)(zhi)務(wu)聘任制度(du)，由(you)學(xue)(xue)校和二級(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)按照(zhao)權限分級(ji)(ji)組織業務(wu)評價和職(zhi)(zhi)務(wu)聘任，實現科(ke)學(xue)(xue)設崗、擇(ze)優競聘。改(gai)革(ge)(ge)考核(he)體系，實行分類評價。
實施績(ji)效(xiao)(xiao)分配(pei)(pei)改革。貫(guan)徹省委省政府(fu)要求，擴(kuo)大獎勵(li)性績(ji)效(xiao)(xiao)在績(ji)效(xiao)(xiao)分配(pei)(pei)中的比例。獎勵(li)性績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資切塊劃撥(bo)給二級(ji)學院，由二級(ji)學院自主考核發放。專(zhuan)任教師獎勵(li)性績(ji)效(xiao)(xiao)與職稱(cheng)脫(tuo)鉤，以教學工(gong)作(zuo)量(liang)為基數(shu)、教學質量(liang)為系數(shu)，實現(xian)多勞多得、優(you)績(ji)優(you)酬。
