為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東(dong)旅(lv)游(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)電(dian)力高(gao)等專科學(xue)(xue)(xue)校、濟南(nan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、濟南(nan)工(gong)程職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)城市(shi)建設職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)圣翰財貿職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、菏澤(ze)市(shi)牡(mu)丹區職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)中等專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校和我(wo)院(yuan)(yuan)等八所職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校領(ling)導及教師共計160余人參(can)加(jia)了交流活動。
在為(wei)期四天的(de)經驗交流活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，胡格(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)用生動(dong)(dong)(dong)的(de)行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參會(hui)教(jiao)(jiao)師帶(dai)來了(le)一堂堂關于(yu)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)課，與(yu)(yu)大家一起探討我們(men)需要什么(me)樣的(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育，分析專業能力(li)、社會(hui)能力(li)與(yu)(yu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能力(li)間的(de)關系(xi)，分析能力(li)目標下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)的(de)轉(zhuan)變(bian)必然性(xing)，展(zhan)(zhan)示行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)多樣性(xing)，展(zhan)(zhan)示教(jiao)(jiao)育心理學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)的(de)成果及(ji)應用。胡格(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)通過(guo)(guo)靈活(huo)有(you)趣的(de)關鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組擴展(zhan)(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋(xuan)轉(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工(gong)作(zuo)與(yu)(yu)小(xiao)組過(guo)(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)(shou)課，一次(ci)次(ci)把課堂帶(dai)入高潮，讓每個參會(hui)人(ren)員都參與(yu)(yu)其中(zhong)(zhong)、樂在其中(zhong)(zhong)，體會(hui)感(gan)受行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)魅力(li)與(yu)(yu)精髓。
經驗(yan)(yan)(yan)交流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機(ji)(ji)械制(zhi)造及(ji)(ji)自(zi)動(dong)(dong)(dong)化專業(ye)(ye)胡(hu)格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)試驗(yan)(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)作教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經驗(yan)(yan)(yan)分(fen)(fen)享。王少妮(ni)老師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)項目作整(zheng)體介紹及(ji)(ji)經驗(yan)(yan)(yan)分(fen)(fen)享，劉存正老師(shi)作英語(yu)等基(ji)(ji)礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經驗(yan)(yan)(yan)分(fen)(fen)享，呂振宇老師(shi)作學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)考核經驗(yan)(yan)(yan)分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)以(yi)行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)為基(ji)(ji)礎(chu)，結合(he)中(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現(xian)狀，將理(li)論與實(shi)(shi)踐有(you)機(ji)(ji)結合(he)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)實(shi)(shi)現(xian)職(zhi)業(ye)(ye)素養與職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)培養的高(gao)度融合(he)。按(an)照行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)序化課程(cheng)體系，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心，培養獨立負責(ze)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)(ji)本方法(fa)(fa)能(neng)(neng)力(li)的訓(xun)練，轉(zhuan)變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，進行行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并在行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)色的作用。鐵道運(yun)輸與財經管理(li)系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜(jing)、翟美(mei)佳就行動(dong)(dong)(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)在《會計手工實(shi)(shi)訓(xun)》課程(cheng)中(zhong)的應用作了經驗(yan)(yan)(yan)分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)團隊(dui)的分(fen)(fen)享活動(dong)(dong)(dong)在與會各校(xiao)中(zhong)產(chan)生(sheng)強(qiang)烈反(fan)響(xiang)，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向團隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提問(wen)，吸取改(gai)(gai)革(ge)經驗(yan)(yan)(yan)。
通過(guo)四天的(de)學(xue)習(xi)交(jiao)流(liu)，與會教(jiao)師對胡格教(jiao)授職業能力(li)行動導向教(jiao)學(xue)法有了更加深刻(ke)認(ren)識，高度評(ping)價(jia)我院中德合作教(jiao)學(xue)改革(ge)試驗班教(jiao)改工(gong)作，一致認(ren)為本次經驗交(jiao)流(liu)會對省(sheng)內兄弟院校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)改革(ge)工(gong)作推(tui)進具有重要和積極的(de)意義。
近年來，學(xue)(xue)(xue)院高(gao)度重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，不(bu)斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，支持和鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)師在日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，提升課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。通過課程(cheng)整體(ti)設(she)計培(pei)訓(xun)、單元設(she)計培(pei)訓(xun)、職(zhi)業能力(li)(li)(li)行動導向法培(pei)訓(xun)等一系列培(pei)訓(xun)和交流活動，進一步(bu)提升了青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本能力(li)(li)(li)。下一步(bu)，學(xue)(xue)(xue)院還將(jiang)繼續開展(zhan)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)(li)測評等活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師能力(li)(li)(li)發展(zhan)，提升課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及人才(cai)培(pei)養質量。
