創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐活(huo)動中(zhong)表現(xian)出來的思想意識(shi)(shi)、價值取向、道德(de)規范、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神、創(chuang)新能力、行(xing)為(wei)方式等要素的結合，具有(you)時代性(xing)、科學(xue)(xue)性(xing)和實(shi)踐性(xing)。新時代，高校可(ke)結合學(xue)(xue)生(sheng)社團等各類學(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織，培養學(xue)(xue)生(sheng)自我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)、增強學(xue)(xue)生(sheng)自我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力、提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)自我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素養，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)的熏陶下把創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變成自我認同、自發運用(yong)的自覺(jue)行(xing)為(wei)。
變以(yi)教師(shi)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)導的“說教式(shi)創業(ye)文(wen)化”為(wei)(wei)(wei)以(yi)學生為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體(ti)的“踐行式(shi)創業(ye)文(wen)化”
創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)理念極其重要，如果(guo)把(ba)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)簡單(dan)地看作(zuo)是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐活動過程中(zhong)所(suo)表現出來的(de)各種要素的(de)整合，重心放在“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)”二字上，就會(hui)陷(xian)入單(dan)向思維模(mo)式，不利于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與文化(hua)(hua)的(de)高度融合，不利于(yu)學生(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)行(xing)為的(de)產生(sheng)，容易固化(hua)(hua)思維，必然會(hui)背(bei)離(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)的(de)本質，難以(yi)成為培養大批創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思維、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力的(de)高素質創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)型人才的(de)軟環境和(he)助推器。
樹立和(he)(he)諧共生的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)理念(nian)首(shou)先要正(zheng)確認識(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業與文化(hua)(hua)二者之間的(de)(de)關系。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業是一(yi)種行為方(fang)式(shi)，文化(hua)(hua)是一(yi)種價值體(ti)(ti)系，只有(you)(you)把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業與文化(hua)(hua)有(you)(you)機結合，形成引導創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐(jian)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)，才能實(shi)現高校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)財富的(de)(de)使(shi)命擔當(dang)和(he)(he)履行道義的(de)(de)社會(hui)責任。從本質上講，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)具有(you)(you)兩面(mian)性，既反映了(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)主體(ti)(ti)的(de)(de)教，也反映了(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)客體(ti)(ti)的(de)(de)學，構成了(le)(le)共同(tong)存在的(de)(de)矛盾(dun)統一(yi)體(ti)(ti)。只有(you)(you)改變高校傳統創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)教育理念(nian)和(he)(he)服務(wu)模式(shi)，凸顯創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)客體(ti)(ti)教育和(he)(he)服務(wu)的(de)(de)主體(ti)(ti)地位，才能滿足創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)客體(ti)(ti)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文化(hua)(hua)的(de)(de)需(xu)求。
目(mu)前(qian)，高校要著(zhu)力解決傳(chuan)統“重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)輕(qing)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)跛(bo)腳(jiao)行，發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)業文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)主體(ti)性，推動(dong)創(chuang)業文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)理(li)念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)和(he)諧共生(sheng)(sheng)。只有(you)充分(fen)調(diao)(diao)動(dong)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”與(yu)“學(xue)(xue)”兩(liang)方(fang)面的(de)(de)(de)積極性，變以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)“主導”的(de)(de)(de)“說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)式創(chuang)業文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)為(wei)(wei)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)“主體(ti)”的(de)(de)(de)“踐行式創(chuang)業文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，著(zhu)力構建(jian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)業文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人中(zhong)的(de)(de)(de)主體(ti)地位，才能真正(zheng)把“課堂”還(huan)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主人。高校要在提升服(fu)務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)質量的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成才和(he)發展作(zuo)為(wei)(wei)創(chuang)業文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)出發點和(he)落腳(jiao)點，強調(diao)(diao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)創(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管(guan)理(li)，做(zuo)到“一切為(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、為(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一切、為(wei)(wei)了一切學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”，讓每一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能感受到學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)關愛和(he)溫暖，以創(chuang)業實(shi)際行動(dong)落實(shi)立德樹人根(gen)本(ben)任務(wu)。
尊重學生成(cheng)長(chang)規律(lv)，有(you)效挖(wa)掘創業文(wen)化育人的(de)價值底蘊(yun)
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)在《關于大力推進(jin)(jin)高等學(xue)校創新(xin)(xin)創業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和大學(xue)生自主創業工作的意見》中(zhong)明確指出，要把創業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入專業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和文(wen)(wen)化(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃和學(xue)分(fen)體(ti)系(xi)，課(ke)(ke)程設(she)置(zhi)要與專業課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)有機(ji)融(rong)合(he)。高校要合(he)理規劃課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)，把創業文(wen)(wen)化(hua)融(rong)入到課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，優化(hua)完善課(ke)(ke)程內(nei)容，構建全新(xin)(xin)的實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)，采取課(ke)(ke)程專業相(xiang)結合(he)，課(ke)(ke)堂(tang)內(nei)外(wai)相(xiang)銜接、網上網下相(xiang)補充等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法，實(shi)現兩者的互動促進(jin)(jin)和協同增(zeng)效，讓學(xue)生在潛(qian)移默化(hua)中(zhong)接受創業文(wen)(wen)化(hua)。
高校(xiao)(xiao)(xiao)要健全制度保障體系(xi)，積極用好制度評(ping)價指揮棒，建立(li)科學規范的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)化評(ping)價制度，加大經費投入(ru)使用力(li)度，確(que)保創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作能夠得到有效(xiao)保障。建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)化實(shi)施機構，加強(qiang)(qiang)部門(men)常態協作溝通，形成文(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)合力(li)，發(fa)揮協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)實(shi)效(xiao)。開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院、建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)檔案、優化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)師資(zi)。建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)化名人(ren)(ren)雕塑、普及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)范圍，從校(xiao)(xiao)(xiao)史校(xiao)(xiao)(xiao)訓校(xiao)(xiao)(xiao)徽校(xiao)(xiao)(xiao)歌中凸顯(xian)學校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的奮斗(dou)歷程。高校(xiao)(xiao)(xiao)需結合新(xin)(xin)時(shi)代(dai)學生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)特點和心理需求，尊(zun)重學生(sheng)(sheng)(sheng)成長規律，有效(xiao)挖掘創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的價值底蘊，激發(fa)學生(sheng)(sheng)(sheng)的原創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)思想，改變固有思維模式(shi)，增(zeng)強(qiang)(qiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)，鼓勵在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)大學生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)揮專業(ye)特長進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，在(zai)教育(yu)(yu)(yu)與實(shi)踐中為國家現代(dai)化建設培養造就更多(duo)的知識型、技能型、道德型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型人(ren)(ren)才。
豐(feng)富(fu)多彩、形式(shi)各樣(yang)的學(xue)生社(she)團活動是增強學(xue)生創業能力的重要載體(ti)
授(shou)人以魚不如(ru)授(shou)人以漁。學(xue)(xue)生(sheng)創業文化(hua)養成非一日之功(gong)，高校只有(you)確立以學(xue)(xue)生(sheng)為中心的(de)創業文化(hua)育人理念(nian)，整(zheng)合學(xue)(xue)校、社會(hui)等多(duo)方資源，致力于服務(wu)創業學(xue)(xue)生(sheng)需求，增強宗旨(zhi)意識，增進學(xue)(xue)生(sheng)福祉，把推進學(xue)(xue)生(sheng)創業就業擺在首(shou)位，真正(zheng)做到(dao)關心每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)不同特質，體(ti)現服務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)發展導向(xiang)的(de)原(yuan)則，才能(neng)提升(sheng)互利共(gong)贏的(de)創業文化(hua)效能(neng)。
教育工作(zuo)者服務學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展需(xu)求，需(xu)要(yao)在搭建(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平(ping)臺和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)的基礎上引導和(he)(he)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)自(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力、形(xing)成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素養(yang)，提升(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)效能。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力是新(xin)時(shi)代人才評判的重要(yao)標準。打造創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐平(ping)臺，成(cheng)為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養(yang)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)養(yang)成(cheng)的第一要(yao)素。通過(guo)成(cheng)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)扶持(chi)基金(jin)和(he)(he)建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協會等(deng)社團組織增進(jin)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體驗，推進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)項目(mu)化(hua)(hua)(hua)發展。組織創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓，樹(shu)立典(dian)型標桿，積極引導學(xue)生(sheng)把創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)養(yang)成(cheng)變成(cheng)一種自(zi)我意識和(he)(he)自(zi)覺行為，著力發揮先進(jin)典(dian)型的“連(lian)鎖(suo)反應”和(he)(he)“示范效應”。
豐富多彩、形(xing)式各(ge)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)活動是(shi)(shi)增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)重要載體(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)參與和(he)組織各(ge)類社(she)(she)(she)團(tuan)活動中不斷鍛造出來的(de)(de)(de)，積極發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)活力，擴大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與社(she)(she)(she)團(tuan)活動覆蓋面，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部組織各(ge)項(xiang)社(she)(she)(she)團(tuan)活動的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動載體(ti)，積極營造“人(ren)(ren)人(ren)(ren)都是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者”的(de)(de)(de)良好創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化氛圍(wei)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)參與和(he)組織各(ge)類社(she)(she)(she)團(tuan)活動中形(xing)成一(yi)種自(zi)覺的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化素養。開展(zhan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育，舉辦創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)賽，申報創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)(mu)，組織創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性、主(zhu)動性，激活學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造力，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)(ren)翁(weng)意識和(he)社(she)(she)(she)會(hui)責任感(gan)，培育大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興趣。通過開展(zhan)“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)(mu)發(fa)布會(hui)”“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成果(guo)展(zhan)示會(hui)”“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)驗交流(liu)會(hui)”，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本領，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信心，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。