每(mei)個人(ren)都會有(you)既(ji)定的職業(ye)(ye)目(mu)標和(he)職業(ye)(ye)規劃(hua)，但是(shi)現實總是(shi)殘(can)酷的，各種主觀或者客觀因(yin)素會導致既(ji)定的職業(ye)(ye)目(mu)標發(fa)生偏差，原有(you)的計劃(hua)被打亂，很容易產生一種茫然狀態，盡快調整目(mu)標，制定新的計劃(hua)，才(cai)能盡快走(zou)出低(di)谷(gu)，重(zhong)新走(zou)上成功之路(lu)。
杜某，24歲，中專畢業后進入中國迅達電梯公司成為一名操作工，負責電梯的檢驗檢測工作，工作按部就班，收入尚可，在單位表現兢兢業業，也受到領導的肯定，原以為能在大公司里穩步發展，自己也利用業務時間考出電工操作證。誰知今年公司決定搬遷，雖說提供班車，但是每天四小時的上下班路程實在讓他筋疲力盡，無奈只能選擇離職。離職后突然發現自己在公司里學的技術沒有了用武之地，不知所措，也嘗試過市場上常見的客服、營業員等崗位，不是覺得工資偏低就是感覺無法勝任，慢慢地變得消極，來到職介所訴求找一份離家近的工作，薪資要求不高，“交金”就行。
其實，隨著上海的發展，很多公司都把生產基地搬遷至郊縣或外地以減少租金成本以及人力資源成本。很多年輕人會面臨杜某同樣的困境，專業知識和工作經驗無處可用，突然轉行又不知何去何從，面對這種不可抗力引發的職業目標該如何來調整呢?
首先應該(gai)調整(zheng)心態。直視現實的(de)沖突，很(hen)多時候由(you)于(yu)個(ge)人、家庭(ting)、社會(hui)等(deng)因素當初制定的(de)職(zhi)(zhi)業目標(biao)很(hen)可(ke)能無法達成。這(zhe)時候就需要(yao)冷靜(jing)分(fen)(fen)析自(zi)(zi)己的(de)優(you)劣勢，自(zi)(zi)己到(dao)底適(shi)合怎么樣(yang)的(de)工作，能勝任什么工作，必要(yao)的(de)時候也可(ke)以咨詢職(zhi)(zhi)業指導(dao)(dao)員，提供正(zheng)確(que)的(de)指導(dao)(dao)分(fen)(fen)析，幫助分(fen)(fen)析是否(fou)需要(yao)調整(zheng)自(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業目標(biao)。
其次要(yao)慎(shen)重(zhong)地(di)選擇(ze)(ze)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。很多人(ren)在這(zhe)種情況下會選擇(ze)(ze)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)增加自己的(de)(de)(de)就(jiu)業能(neng)力，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)是(shi)(shi)選擇(ze)(ze)職(zhi)業的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑之(zhi)(zhi)一，但是(shi)(shi)通過(guo)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)是(shi)(shi)否就(jiu)能(neng)讓求職(zhi)者(zhe)勝任目(mu)(mu)標職(zhi)位(wei)就(jiu)要(yao)視實際情況而定，有些(xie)職(zhi)位(wei)更看(kan)重(zhong)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)工作經驗，一張培(pei)(pei)(pei)訓(xun)證書并不能(neng)讓用人(ren)單位(wei)認為你完全符合要(yao)求。所以在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)上除了(le)要(yao)考慮個(ge)人(ren)興趣之(zhi)(zhi)外還(huan)需(xu)要(yao)考慮相關社(she)會因素(su)。在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)前進行詳細的(de)(de)(de)咨詢，了(le)解培(pei)(pei)(pei)訓(xun)者(zhe)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)動機，避免(mian)盲目(mu)(mu)參(can)加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。
最(zui)后要(yao)增強求(qiu)職信(xin)心和(he)動力。有(you)些求(qiu)職者(zhe)制訂(ding)計劃后出于惰性或者(zhe)一(yi)些干擾遲(chi)遲(chi)沒有(you)采取實際行動，又或是為(wei)(wei)了應付了事不積極求(qiu)職。針對(dui)這些現象，可以要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)對(dui)每次面(mian)試(shi)做一(yi)些簡(jian)單的(de)(de)記錄，如(ru)(ru)應聘崗(gang)位的(de)(de)頻率周期，接到面(mian)試(shi)通知后在面(mian)試(shi)前是否了解過企(qi)業信(xin)息(xi)、崗(gang)位信(xin)息(xi)，面(mian)試(shi)時的(de)(de)著裝如(ru)(ru)何，面(mian)試(shi)時大致有(you)哪些問題。記錄一(yi)方(fang)面(mian)可以提(ti)(ti)醒自(zi)(zi)己(ji)面(mian)試(shi)的(de)(de)一(yi)些關鍵點，另一(yi)方(fang)面(mian)可以為(wei)(wei)指導員提(ti)(ti)供參考，判斷面(mian)試(shi)失敗(bai)的(de)(de)原(yuan)因，以提(ti)(ti)供正確的(de)(de)指導分析，及時調整求(qiu)職目標。