每(mei)個人(ren)都會有(you)既定(ding)的(de)(de)職(zhi)業目標(biao)和(he)職(zhi)業規劃，但是現實總(zong)是殘酷的(de)(de)，各(ge)種(zhong)主觀或(huo)者客觀因素會導致既定(ding)的(de)(de)職(zhi)業目標(biao)發生(sheng)(sheng)偏差(cha)，原有(you)的(de)(de)計(ji)劃被(bei)打亂，很(hen)容(rong)易產(chan)生(sheng)(sheng)一種(zhong)茫(mang)然狀態，盡快(kuai)調整目標(biao)，制定(ding)新的(de)(de)計(ji)劃，才能盡快(kuai)走出低谷，重(zhong)新走上成功之路(lu)。
杜某，24歲，中專畢業后進入中國迅達電梯公司成為一名操作工，負責電梯的檢驗檢測工作，工作按部就班，收入尚可，在單位表現兢兢業業，也受到領導的肯定，原以為能在大公司里穩步發展，自己也利用業務時間考出電工操作證。誰知今年公司決定搬遷，雖說提供班車，但是每天四小時的上下班路程實在讓他筋疲力盡，無奈只能選擇離職。離職后突然發現自己在公司里學的技術沒有了用武之地，不知所措，也嘗試過市場上常見的客服、營業員等崗位，不是覺得工資偏低就是感覺無法勝任，慢慢地變得消極，來到職介所訴求找一份離家近的工作，薪資要求不高，“交金”就行。
其實，隨著上海的發展，很多公司都把生產基地搬遷至郊縣或外地以減少租金成本以及人力資源成本。很多年輕人會面臨杜某同樣的困境，專業知識和工作經驗無處可用，突然轉行又不知何去何從，面對這種不可抗力引發的職業目標該如何來調整呢?
首先應該調(diao)整心態。直(zhi)視現實的(de)(de)沖突(tu)，很多時候由于(yu)個(ge)人、家庭、社會(hui)等因素當初制定的(de)(de)職業(ye)(ye)目標很可能(neng)無法(fa)達成。這時候就需要(yao)冷(leng)靜分(fen)析(xi)自(zi)己的(de)(de)優劣勢，自(zi)己到(dao)底適合怎么(me)樣(yang)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，能(neng)勝任什么(me)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，必要(yao)的(de)(de)時候也可以咨詢職業(ye)(ye)指導員，提(ti)供(gong)正確的(de)(de)指導分(fen)析(xi)，幫助分(fen)析(xi)是(shi)否需要(yao)調(diao)整自(zi)己的(de)(de)職業(ye)(ye)目標。
其次要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)慎重(zhong)(zhong)地選擇培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。很多人(ren)在這(zhe)種情況下會選擇培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)增加自己的(de)(de)就(jiu)業能(neng)(neng)力，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)是選擇職業的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)途(tu)徑之一(yi)，但是通過短短的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)是否(fou)就(jiu)能(neng)(neng)讓(rang)(rang)求(qiu)職者勝(sheng)任目標職位(wei)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)視實際情況而(er)定，有(you)些職位(wei)更看重(zhong)(zhong)的(de)(de)是工作經驗，一(yi)張(zhang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)證書并不能(neng)(neng)讓(rang)(rang)用人(ren)單(dan)位(wei)認為你完全符合要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)。所以在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目的(de)(de)選擇上(shang)除了(le)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮個人(ren)興趣之外還需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮相關社會因(yin)素。在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)前進行詳細的(de)(de)咨詢，了(le)解培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)者的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)動機，避(bi)免(mian)盲目參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。
最后要增強求職信(xin)心(xin)和動力(li)。有(you)些(xie)求職者(zhe)制訂計劃(hua)后出(chu)于(yu)惰性或者(zhe)一(yi)些(xie)干(gan)擾遲遲沒(mei)有(you)采取實際(ji)行動，又或是為了(le)應付了(le)事(shi)不積極求職。針對(dui)這些(xie)現(xian)象，可(ke)以要求自己(ji)對(dui)每次面(mian)(mian)試(shi)(shi)做一(yi)些(xie)簡單的記錄(lu)，如應聘崗(gang)位的頻率周期，接(jie)到(dao)面(mian)(mian)試(shi)(shi)通知后在面(mian)(mian)試(shi)(shi)前(qian)是否了(le)解過企(qi)業信(xin)息、崗(gang)位信(xin)息，面(mian)(mian)試(shi)(shi)時(shi)的著裝(zhuang)如何，面(mian)(mian)試(shi)(shi)時(shi)大致有(you)哪些(xie)問題。記錄(lu)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)可(ke)以提(ti)(ti)醒自己(ji)面(mian)(mian)試(shi)(shi)的一(yi)些(xie)關鍵點，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)可(ke)以為指導員(yuan)提(ti)(ti)供(gong)參考，判斷面(mian)(mian)試(shi)(shi)失敗的原因，以提(ti)(ti)供(gong)正確的指導分析，及時(shi)調整求職目標(biao)。