又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂(wei)“慢就(jiu)(jiu)業”，就(jiu)(jiu)是(shi)畢(bi)業之后不著急找(zhao)工作，或(huo)選擇旅游(you)、復習考研、備考公務員、錯鋒就(jiu)(jiu)業、沒想(xiang)(xiang)好方向、籌備創業或(huo)想(xiang)(xiang)著休整一(yi)段時間再做打算。“慢就(jiu)(jiu)業”現(xian)象的出現(xian)，說明(ming)社會發展到一(yi)定程度了(le)，家(jia)庭經濟條件允許，父母支(zhi)持，停一(yi)停，想(xiang)(xiang)清楚再前行，無可厚非。但需要警惕的是(shi)，“慢就(jiu)(jiu)業”很可能轉化(hua)為“懶就(jiu)(jiu)業”，這就(jiu)(jiu)嚴重(zhong)了(le)，不僅是(shi)人才的損失(shi)，更是(shi)家(jia)庭“疼(teng)”。
“懶就業(ye)”往往表(biao)現為這(zhe)樣：工作和自己(ji)愿(yuan)(yuan)望有差距，不想干(gan)；符(fu)合愿(yuan)(yuan)望的，又夠不著。于是(shi)，什么都(dou)懶得(de)干(gan)了(le)。寧愿(yuan)(yuan)畢業(ye)后宅(zhai)家里啃老也不愿(yuan)(yuan)放下(xia)身段，“降(jiang)格以求”。
現在(zai)是(shi)老師著急(ji)，學生(sheng)不(bu)(bu)急(ji)。確實，想要改變(bian)一(yi)(yi)(yi)名畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀還是(shi)很(hen)難的(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是(shi)一(yi)(yi)(yi)些志向高(gao)遠(yuan)，本人及家人一(yi)(yi)(yi)心想著非(fei)編制內不(bu)(bu)入、非(fei)高(gao)薪企業(ye)(ye)不(bu)(bu)進(jin)、非(fei)自己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)試(shi)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)。學生(sheng)工(gong)作者肯(ken)定并鼓勵畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)要有(you)高(gao)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)志向，達(da)到“人職匹配”境(jing)界(jie)。但(dan)另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，在(zai)今年就業(ye)(ye)形勢下(xia)，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)也要理性(xing)地(di)分析當下(xia)所(suo)處的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)環境(jing)。要知道，以上(shang)這些所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)(de)“好工(gong)作”盡(jin)管很(hen)有(you)誘惑性(xing)，但(dan)招錄(lu)的(de)(de)(de)(de)競爭也很(hen)激烈，失利(li)的(de)(de)(de)(de)概率也很(hen)大。如果不(bu)(bu)通過(guo)求職找好“備(bei)胎”，可能到時向往(wang)的(de)(de)(de)(de)沒(mei)得到，本該得到的(de)(de)(de)(de)卻失去了，自己(ji)就會很(hen)被(bei)動。
對(dui)于近(jin)幾年畢業(ye)(ye)(ye)生出現的“慢就業(ye)(ye)(ye)”、“懶(lan)就業(ye)(ye)(ye)”現象，發(fa)人深思(si)，需要引起(qi)畢業(ye)(ye)(ye)生、家庭和學校(xiao)的重視(shi)。特別是一些沒有考研或(huo)創業(ye)(ye)(ye)的決定(ding)，卻做(zuo)出了“慢就業(ye)(ye)(ye)”選擇的同學來(lai)說，勢必(bi)會帶來(lai)一系列個人及社會問(wen)題。
理性分(fen)析(xi)慢就業，百弊無一(yi)利(li)，具(ju)體表現為：
1.助長了(le)惰性，脫離了(le)社會(hui)
相較于中學(xue)，大學(xue)的(de)(de)(de)這四年(nian)(nian)對于很(hen)多同學(xue)來說，處在(zai)(zai)(zai)相對自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)狀態(tai)，如(ru)果(guo)畢業(ye)后不及時就業(ye)，很(hen)多學(xue)生(sheng)存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)慵懶、散漫等惰性就會(hui)繼續放(fang)大，變成習(xi)慣。現(xian)在(zai)(zai)(zai)企業(ye)選人、考編錄用，都需(xu)要有一定年(nian)(nian)限的(de)(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)。對于一名社會(hui)人，我們遲早還(huan)是(shi)要走進職場(chang)的(de)(de)(de)，都要在(zai)(zai)(zai)社會(hui)這個舞臺上“亮相”，閑(xian)賦在(zai)(zai)(zai)家，看到(dao)社會(hui)競爭越來越激烈，而自(zi)(zi)己對職業(ye)世界的(de)(de)(de)感知(zhi)和經(jing)驗(yan)匱乏(fa)，難免心慌慌。換種思維，如(ru)果(guo)把就業(ye)看成是(shi)帶薪(xin)的(de)(de)(de)能(neng)力進修，早些好還(huan)是(shi)遲些好，是(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)。
2.耽誤了青春，延(yan)緩了成長
剛(gang)畢業的(de)大學(xue)生，血氣(qi)方剛(gang)、可塑(su)性強(qiang)、創(chuang)新思(si)維強(qiang)，正(zheng)是勤(qin)勉奮斗的(de)大好(hao)年華(hua)，也(ye)是企(qi)業看重(zhong)的(de)方面。但(dan)“慢就業”了，耽(dan)誤掉一(yi)二年甚至更長的(de)黃金(jin)時光，在同齡競(jing)爭中，將來一(yi)定會(hui)悔之不(bu)及(ji)。一(yi)個人的(de)知(zhi)識信息更新很快，慢就業，與(yu)社(she)會(hui)脫軌，不(bu)能(neng)(neng)與(yu)時俱(ju)進，慢慢融入(ru)社(she)會(hui)就很困難。最重(zhong)要(yao)的(de)是知(zhi)識必須要(yao)與(yu)實踐相(xiang)結合(he)才能(neng)(neng)變成(cheng)(cheng)能(neng)(neng)力(li)。獲得(de)能(neng)(neng)力(li)才是真正(zheng)的(de)成(cheng)(cheng)長，而創(chuang)新創(chuang)造、體(ti)現(xian)價值、取得(de)成(cheng)(cheng)功、實現(xian)幸福，所需(xu)要(yao)的(de)恰恰就是能(neng)(neng)力(li)。
3.影響了(le)婚戀，為(wei)難了(le)家長
生涯分(fen)不同的(de)(de)階(jie)段(duan)，不同階(jie)段(duan)的(de)(de)重要(yao)事(shi)項一(yi)(yi)(yi)定要(yao)在其(qi)相應的(de)(de)階(jie)段(duan)里(li)完(wan)成，一(yi)(yi)(yi)環(huan)扣(kou)一(yi)(yi)(yi)環(huan)，互為基礎。大(da)學畢業(ye)(ye)后如果不及時(shi)就(jiu)業(ye)(ye)，不可(ke)避免將(jiang)直(zhi)接影響到個人(ren)的(de)(de)戀愛、婚(hun)姻和下(xia)一(yi)(yi)(yi)代養(yang)育等重大(da)事(shi)項。就(jiu)算(suan)你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個“富二代”、“星二代”，如果你(ni)(ni)(ni)本人(ren)無業(ye)(ye)可(ke)就(jiu)、無事(shi)可(ke)做，別(bie)人(ren)會怎么(me)看(kan)你(ni)(ni)(ni)？別(bie)人(ren)又(you)怎么(me)敢于將(jiang)自己的(de)(de)終(zhong)身托付給(gei)你(ni)(ni)(ni)？“慢就(jiu)業(ye)(ye)”給(gei)家(jia)長帶來的(de)(de)問(wen)題并不僅僅是(shi)(shi)“啃(ken)老族(zu)”方面的(de)(de)經濟負擔，真正不堪(kan)重負的(de)(de)是(shi)(shi)家(jia)有(you)(you)“待業(ye)(ye)青(qing)年(nian)”的(de)(de)精神壓(ya)力。如果一(yi)(yi)(yi)個家(jia)庭能(neng)把一(yi)(yi)(yi)個大(da)學生供(gong)到畢業(ye)(ye)，再(zai)供(gong)養(yang)上一(yi)(yi)(yi)兩年(nian)并不見得就(jiu)會有(you)(you)什么(me)太大(da)的(de)(de)問(wen)題。但是(shi)(shi)，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個大(da)學畢業(ye)(ye)的(de)(de)子女成年(nian)累月地(di)在家(jia)里(li)晃(huang)來晃(huang)去，可(ke)能(neng)到時(shi)連(lian)身邊的(de)(de)父母都會嫌棄你(ni)(ni)(ni)。
4.懈怠(dai)了精(jing)神，積聚了矛盾
由(you)于長久(jiu)沒就(jiu)業，甚至沒有求(qiu)職的(de)(de)經歷，你的(de)(de)就(jiu)業競爭(zheng)力就(jiu)弱(ruo)化(hua)了(le)，精神懈(xie)怠(dai)，失去了(le)年輕人的(de)(de)激情。一(yi)些(xie)畢業生(sheng)(sheng)認為的(de)(de)“慢就(jiu)業”可以緩解(jie)當(dang)年就(jiu)業矛(mao)盾的(de)(de)說(shuo)法似(si)乎很是流行。殊不(bu)(bu)知(zhi)，在(zai)不(bu)(bu)斷爬(pa)高的(de)(de)高校畢業生(sheng)(sheng)數據，使待就(jiu)業的(de)(de)群(qun)體越(yue)積越(yue)多，越(yue)累越(yue)大，形(xing)成“堰塞湖”，你失去的(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)是應屆生(sheng)(sheng)的(de)(de)優勢，還有年齡和斗志，對個人、對社會都不(bu)(bu)利。
畢業生(sheng)應該如何轉換思想？
01
認清職(zhi)業(ye)發展的(de)規律
一(yi)(yi)些(xie)畢業(ye)生(sheng)，找工(gong)作(zuo)(zuo)患得患失，優柔不(bu)(bu)決，過分追(zhui)求完美，工(gong)作(zuo)(zuo)想著要一(yi)(yi)步到位，稱心如意。其實大可不(bu)(bu)必，作(zuo)(zuo)為初出茅廬的應屆生(sheng)來說，初始的這幾年都是培養職(zhi)業(ye)基本(ben)素質的關(guan)鍵時期。沒有(you)基層工(gong)作(zuo)(zuo)的歷練，也是走不(bu)(bu)遠(yuan)的。對大部分同學來說，未來我(wo)們一(yi)(yi)生(sheng)可要換很多(duo)的工(gong)作(zuo)(zuo)，沒有(you)哪一(yi)(yi)份工(gong)作(zuo)(zuo)能決定我(wo)們一(yi)(yi)輩(bei)子，但(dan)不(bu)(bu)就業(ye)，肯(ken)定是會影響我(wo)們的職(zhi)業(ye)積淀、能力發揮、人生(sheng)幸福！
02
把握應屆生(sheng)的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業再擇業
學(xue)生群(qun)體容(rong)易形成效(xiao)仿，只要(yao)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)沒就(jiu)(jiu)業(ye)，我就(jiu)(jiu)有(you)“安全感”。殊不知，每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)情況不一樣(yang)。職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)分短期、中(zhong)期和(he)長(chang)期，目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現必須(xu)是(shi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)、漸進的(de)(de)(de)(de)(de)、量(liang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)、可達成的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)時限的(de)(de)(de)(de)(de)，很難做到“一步到位”，得先找(zhao)一份工作，先實(shi)現眼前的(de)(de)(de)(de)(de)小目(mu)標(biao)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)屬性決定(ding)了人(ren)必須(xu)到社會(hui)中(zhong)鍛煉成長(chang)，不就(jiu)(jiu)業(ye)就(jiu)(jiu)可能與社會(hui)脫節，已(yi)經先人(ren)一步進入職場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，就(jiu)(jiu)已(yi)經與尚未(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)開始拉(la)大(da)差(cha)距，這種差(cha)距只會(hui)越拉(la)越大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試(shi)錯，在錯中學，不斷完善自己
如(ru)(ru)果(guo)一個(ge)(ge)人學(xue)(xue)(xue)會了(le)游(you)泳(yong)，是(shi)不(bu)是(shi)還要(yao)等上三年五載再下水？如(ru)(ru)果(guo)一個(ge)(ge)人還沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)會游(you)泳(yong)，是(shi)不(bu)是(shi)應(ying)該早些跳進泳(yong)池(chi)的(de)淺水區(qu)先(xian)熟悉(xi)下水性？什(shen)么是(shi)好工(gong)作(zuo)？不(bu)能靠想(xiang)象，得在實干(gan)中認識，稱(cheng)心如(ru)(ru)意的(de)工(gong)作(zuo)需(xu)(xu)要(yao)我們(men)不(bu)斷地作(zuo)職業(ye)探索，更需(xu)(xu)要(yao)實踐中尋找(zhao)，找(zhao)工(gong)作(zuo)也得試錯(cuo)。項羽(yu)小(xiao)時(shi)候也面(mian)臨(lin)過(guo)職業(ye)規劃的(de)問題(ti)。叔(shu)父給他(ta)做了(le)安排，學(xue)(xue)(xue)書，不(bu)成；學(xue)(xue)(xue)劍，又不(bu)成。經過(guo)了(le)這些試錯(cuo)，項羽(yu)找(zhao)到(dao)方(fang)向：我要(yao)學(xue)(xue)(xue)兵法，學(xue)(xue)(xue)萬人敵。自己最適(shi)合干(gan)什(shen)么，社會需(xu)(xu)要(yao)與個(ge)(ge)人稟賦的(de)最佳結合點在哪，可以(yi)有設計，但更關鍵在嘗試、驗證。足球(qiu)(qiu)場(chang)上最怕站死了(le)等球(qiu)(qiu)，創業(ye)界也流(liu)傳(chuan)過(guo)這么一句話：先(xian)起跑(pao)再找(zhao)方(fang)向，先(xian)起跳再找(zhao)落點。
當前(qian)，國家提(ti)出(chu)了“六(liu)穩(wen)”和(he)“六(liu)保”。“六(liu)穩(wen)”，以(yi)(yi)穩(wen)就(jiu)業(ye)為(wei)首(shou)；“六(liu)保”，首(shou)要的仍是(shi)保就(jiu)業(ye)。各(ge)地先后出(chu)臺的就(jiu)業(ye)創業(ye)支(zhi)持政策也是(shi)前(qian)所未有，以(yi)(yi)清晰(xi)有力的信號，護航中國經濟(ji)穩(wen)中求進。青(qing)年畢業(ye)生要跑起來，動起來，騎驢找馬(ma)。