又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)畢業(ye)之后不(bu)著急找工作，或(huo)選(xuan)擇旅游、復習考(kao)研、備考(kao)公務員、錯鋒就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)、沒想好(hao)方向、籌備創業(ye)或(huo)想著休整一段(duan)時間再做打算。“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”現(xian)象(xiang)的(de)出現(xian)，說明社(she)會發展(zhan)到一定程度了(le)，家(jia)庭(ting)經濟(ji)條(tiao)件(jian)允許，父(fu)母支持，停一停，想清楚(chu)再前行，無可(ke)厚(hou)非。但(dan)需要警惕的(de)是(shi)，“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”很(hen)可(ke)能轉(zhuan)化為“懶就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”，這就(jiu)(jiu)(jiu)嚴重了(le)，不(bu)僅是(shi)人(ren)才的(de)損失，更是(shi)家(jia)庭(ting)“疼(teng)”。
“懶就業”往往表現為(wei)這(zhe)樣：工作和自己(ji)愿(yuan)(yuan)望有差距，不想干；符合愿(yuan)(yuan)望的(de)，又夠不著。于(yu)是，什么都懶得干了。寧(ning)愿(yuan)(yuan)畢業后宅家里啃(ken)老也不愿(yuan)(yuan)放(fang)下(xia)身段，“降格以(yi)求”。
現在是(shi)老師(shi)著(zhu)急(ji)，學生(sheng)不(bu)(bu)急(ji)。確(que)實，想要改(gai)變一(yi)名畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀還是(shi)很難的(de)，特(te)別是(shi)一(yi)些(xie)志向高遠，本人(ren)及家人(ren)一(yi)心(xin)想著(zhu)非編制(zhi)內不(bu)(bu)入、非高薪企業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)進、非自己喜歡的(de)不(bu)(bu)試的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)。學生(sheng)工作(zuo)者肯定(ding)并鼓勵(li)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)要有高遠的(de)志向，達到“人(ren)職匹配(pei)”境界。但另一(yi)方面，在今(jin)年就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢下，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)也(ye)要理性地分析當下所處(chu)的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)環境。要知道，以(yi)上這些(xie)所謂的(de)“好(hao)工作(zuo)”盡(jin)管很有誘惑性，但招錄的(de)競爭(zheng)也(ye)很激烈(lie)，失利的(de)概率(lv)也(ye)很大。如果(guo)不(bu)(bu)通過(guo)求職找好(hao)“備胎”，可能(neng)到時向往的(de)沒(mei)得(de)到，本該(gai)得(de)到的(de)卻失去了(le)，自己就會很被動。
對(dui)于近幾年畢(bi)業(ye)(ye)生出(chu)現的(de)“慢就業(ye)(ye)”、“懶就業(ye)(ye)”現象，發(fa)人深思，需要引起畢(bi)業(ye)(ye)生、家庭和(he)學校(xiao)的(de)重(zhong)視。特別是一(yi)些沒有考研或(huo)創業(ye)(ye)的(de)決定，卻(que)做(zuo)出(chu)了“慢就業(ye)(ye)”選擇的(de)同學來說，勢必會(hui)帶來一(yi)系列(lie)個人及社(she)會(hui)問(wen)題。
理(li)性分析(xi)慢就(jiu)業，百弊無一利，具體(ti)表現為：
1.助長(chang)了惰性，脫(tuo)離了社會
相(xiang)較(jiao)于(yu)中學，大學的(de)這四年對于(yu)很多同學來(lai)說，處在(zai)相(xiang)對自(zi)由的(de)狀態(tai)，如(ru)果畢(bi)業后不及時就(jiu)業，很多學生存在(zai)的(de)慵懶、散漫等惰性就(jiu)會(hui)(hui)繼續放大，變成(cheng)習慣。現(xian)在(zai)企業選人、考編錄用，都需要有一定(ding)年限的(de)實踐經(jing)驗。對于(yu)一名社會(hui)(hui)人，我們遲(chi)早(zao)還是要走進職場的(de)，都要在(zai)社會(hui)(hui)這個舞(wu)臺上(shang)“亮(liang)相(xiang)”，閑賦(fu)在(zai)家(jia)，看到(dao)社會(hui)(hui)競爭越(yue)來(lai)越(yue)激烈，而自(zi)己對職業世界的(de)感知和經(jing)驗匱乏，難免心慌慌。換(huan)種(zhong)思維，如(ru)果把就(jiu)業看成(cheng)是帶薪的(de)能力進修(xiu)，早(zao)些(xie)好還是遲(chi)些(xie)好，是顯而易見的(de)。
2.耽(dan)誤了青(qing)春，延緩了成(cheng)長
剛畢業(ye)的(de)大(da)(da)學生(sheng)，血氣方剛、可(ke)塑性強(qiang)(qiang)、創新(xin)(xin)思維強(qiang)(qiang)，正是(shi)(shi)勤勉奮斗的(de)大(da)(da)好年華，也是(shi)(shi)企業(ye)看重(zhong)的(de)方面。但“慢(man)就(jiu)業(ye)”了(le)，耽誤掉一(yi)二年甚至更長(chang)的(de)黃金(jin)時光，在同齡競爭中(zhong)，將來一(yi)定會(hui)悔之不(bu)及。一(yi)個人的(de)知識信息更新(xin)(xin)很(hen)快，慢(man)就(jiu)業(ye)，與(yu)社(she)(she)會(hui)脫(tuo)軌，不(bu)能(neng)(neng)與(yu)時俱進，慢(man)慢(man)融入社(she)(she)會(hui)就(jiu)很(hen)困(kun)難(nan)。最重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)知識必須要與(yu)實(shi)踐相結合才(cai)能(neng)(neng)變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)能(neng)(neng)力(li)。獲得能(neng)(neng)力(li)才(cai)是(shi)(shi)真正的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，而創新(xin)(xin)創造、體(ti)現(xian)價值、取得成(cheng)(cheng)(cheng)功、實(shi)現(xian)幸福，所需要的(de)恰(qia)恰(qia)就(jiu)是(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)。
3.影響了婚(hun)戀，為難了家長
生涯(ya)分不同的(de)(de)(de)階(jie)段，不同階(jie)段的(de)(de)(de)重(zhong)要事(shi)項一(yi)(yi)(yi)(yi)定要在其相應(ying)的(de)(de)(de)階(jie)段里(li)完(wan)成，一(yi)(yi)(yi)(yi)環(huan)扣一(yi)(yi)(yi)(yi)環(huan)，互為基礎。大(da)(da)(da)學畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)如(ru)果(guo)不及時就(jiu)業(ye)(ye)，不可避免將直接(jie)影響(xiang)到個人的(de)(de)(de)戀愛、婚(hun)姻和(he)下一(yi)(yi)(yi)(yi)代養(yang)育等重(zhong)大(da)(da)(da)事(shi)項。就(jiu)算你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個“富二代”、“星二代”，如(ru)果(guo)你(ni)(ni)本人無(wu)業(ye)(ye)可就(jiu)、無(wu)事(shi)可做，別人會(hui)(hui)怎么看你(ni)(ni)？別人又怎么敢于將自己的(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)托付給(gei)你(ni)(ni)？“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)”給(gei)家(jia)長帶來的(de)(de)(de)問題并(bing)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)“啃老(lao)族(zu)”方(fang)面的(de)(de)(de)經(jing)濟負擔(dan)，真(zhen)正不堪(kan)重(zhong)負的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)家(jia)有(you)(you)“待業(ye)(ye)青年”的(de)(de)(de)精神壓力(li)。如(ru)果(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個家(jia)庭(ting)能把一(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)(da)學生供(gong)到畢(bi)業(ye)(ye)，再(zai)供(gong)養(yang)上一(yi)(yi)(yi)(yi)兩年并(bing)不見得就(jiu)會(hui)(hui)有(you)(you)什么太大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)問題。但是(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)(da)學畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)子女成年累月地在家(jia)里(li)晃(huang)來晃(huang)去(qu)，可能到時連身(shen)邊的(de)(de)(de)父(fu)母都會(hui)(hui)嫌棄你(ni)(ni)。
4.懈怠了精(jing)神，積聚了矛盾
由于長(chang)久沒就(jiu)業(ye)，甚至(zhi)沒有求職的(de)(de)經歷，你的(de)(de)就(jiu)業(ye)競爭力就(jiu)弱化了，精神懈怠，失去了年輕人(ren)的(de)(de)激情。一些畢(bi)業(ye)生(sheng)認為的(de)(de)“慢就(jiu)業(ye)”可以(yi)緩解當年就(jiu)業(ye)矛盾的(de)(de)說法似乎(hu)很是流行。殊不知，在不斷爬高(gao)的(de)(de)高(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)數據，使(shi)待(dai)就(jiu)業(ye)的(de)(de)群體越積越多，越累越大，形成“堰塞湖”，你失去的(de)(de)不僅是應(ying)屆生(sheng)的(de)(de)優勢，還(huan)有年齡和(he)斗志，對個人(ren)、對社(she)會都不利。
畢業生應(ying)該如何(he)轉換思想(xiang)？
01
認清職業(ye)發展的規(gui)律(lv)
一(yi)些畢業(ye)(ye)生，找工作(zuo)患(huan)得患(huan)失，優(you)柔不(bu)決，過分(fen)追(zhui)求(qiu)完美，工作(zuo)想著要(yao)一(yi)步到位，稱心(xin)如意(yi)。其實大可不(bu)必，作(zuo)為初(chu)出(chu)茅廬的(de)應屆生來(lai)說(shuo)，初(chu)始的(de)這幾年都是培養職業(ye)(ye)基本素質的(de)關鍵時期。沒有基層工作(zuo)的(de)歷練(lian)，也(ye)是走不(bu)遠的(de)。對大部(bu)分(fen)同學來(lai)說(shuo)，未來(lai)我們(men)一(yi)生可要(yao)換很多(duo)的(de)工作(zuo)，沒有哪一(yi)份工作(zuo)能決定我們(men)一(yi)輩(bei)子，但不(bu)就(jiu)業(ye)(ye)，肯(ken)定是會影響我們(men)的(de)職業(ye)(ye)積淀、能力(li)發揮(hui)、人生幸福！
02
把握應屆生的優勢(shi)
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業(ye)再(zai)擇(ze)業(ye)
學(xue)(xue)(xue)生群體(ti)容易形成(cheng)(cheng)效仿，只要身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)沒就(jiu)業，我就(jiu)有“安(an)全(quan)感”。殊不知，每個人的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)不一(yi)(yi)樣。職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)分短期(qi)(qi)、中期(qi)(qi)和長(chang)期(qi)(qi)，目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)實現必須(xu)是(shi)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)、漸進的(de)(de)(de)(de)(de)、量化的(de)(de)(de)(de)(de)、可(ke)達成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)、有時限的(de)(de)(de)(de)(de)，很難做到“一(yi)(yi)步(bu)到位”，得先找一(yi)(yi)份(fen)工作，先實現眼前的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)目標(biao)。人的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)屬性決定了人必須(xu)到社會(hui)(hui)中鍛煉成(cheng)(cheng)長(chang)，不就(jiu)業就(jiu)可(ke)能(neng)與社會(hui)(hui)脫節，已經先人一(yi)(yi)步(bu)進入(ru)職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，就(jiu)已經與尚(shang)未就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)開始拉大差距(ju)，這種差距(ju)只會(hui)(hui)越拉越大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在(zai)錯中學(xue)，不斷完善自己
如果一(yi)個(ge)(ge)人學(xue)(xue)會(hui)了游(you)泳，是(shi)不(bu)是(shi)還(huan)要(yao)等上(shang)三年五載(zai)再(zai)下水？如果一(yi)個(ge)(ge)人還(huan)沒有學(xue)(xue)會(hui)游(you)泳，是(shi)不(bu)是(shi)應該早些跳(tiao)進泳池的(de)淺水區先(xian)熟悉下水性？什么是(shi)好工(gong)作？不(bu)能靠想象，得在實(shi)干中認識，稱心如意的(de)工(gong)作需要(yao)我們(men)不(bu)斷地作職(zhi)業探索，更需要(yao)實(shi)踐中尋找(zhao)(zhao)，找(zhao)(zhao)工(gong)作也得試錯(cuo)。項(xiang)(xiang)羽小時(shi)候(hou)也面臨過職(zhi)業規劃的(de)問題。叔(shu)父給他做了安(an)排，學(xue)(xue)書，不(bu)成；學(xue)(xue)劍，又(you)不(bu)成。經(jing)過了這(zhe)些試錯(cuo)，項(xiang)(xiang)羽找(zhao)(zhao)到方(fang)向：我要(yao)學(xue)(xue)兵法，學(xue)(xue)萬人敵。自己最(zui)(zui)適合干什么，社會(hui)需要(yao)與個(ge)(ge)人稟賦的(de)最(zui)(zui)佳結合點(dian)在哪，可以有設計，但(dan)更關鍵在嘗試、驗(yan)證。足球(qiu)場上(shang)最(zui)(zui)怕站死了等球(qiu)，創(chuang)業界也流傳過這(zhe)么一(yi)句(ju)話：先(xian)起跑(pao)再(zai)找(zhao)(zhao)方(fang)向，先(xian)起跳(tiao)再(zai)找(zhao)(zhao)落點(dian)。
當(dang)前，國家提出了“六穩”和(he)“六保(bao)”。“六穩”，以穩就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為首；“六保(bao)”，首要的(de)仍是保(bao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。各(ge)地先后出臺的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)支持(chi)政策也是前所未(wei)有，以清晰有力的(de)信號(hao)，護(hu)航(hang)中(zhong)國經(jing)濟穩中(zhong)求(qiu)進。青年畢業(ye)(ye)(ye)生要跑起來，動起來，騎(qi)驢找馬。