為(wei)提(ti)升輔導(dao)員職業能(neng)力與學生管理工作能(neng)力，增(zeng)強(qiang)輔導(dao)員隊伍的凝聚力和戰斗力，近日，我(wo)校舉辦了2021年暑(shu)期輔導(dao)員培訓班(ban)(ban)，副(fu)院(yuan)長郭(guo)鵬出席開(kai)班(ban)(ban)儀式并講話。
郭(guo)鵬在(zai)開班儀式上首先(xian)向辛勤耕耘在(zai)學(xue)生(sheng)工(gong)作一線的輔導員(yuan)表示感謝(xie),他指出輔導員(yuan)隊伍(wu)在(zai)落實立德樹人根本任(ren)務、促進學(xue)生(sheng)健康成長方面做出了重要貢獻(xian)，學(xue)校黨委充分肯(ken)定、給予厚望。他要求輔導員(yuan)要牢固樹立工(gong)作光榮責任(ren)重大(da)意識(shi)(shi)、以人為本因材施(shi)教(jiao)(jiao)意識(shi)(shi)、苦(ku)干實干樂(le)于(yu)(yu)奉獻(xian)意識(shi)(shi)、嚴于(yu)(yu)律己(ji)為人師表意識(shi)(shi)、良師益(yi)友(you)當好向導意識(shi)(shi)，把輔導員(yuan)工(gong)作當成一門學(xue)問、一種藝術去研究(jiu)和探索(suo)，時刻(ke)保(bao)持政治敏感性，創造性開展(zhan)工(gong)作，做好學(xue)生(sheng)學(xue)習生(sheng)活(huo)中的教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)、啟發者(zhe)、引領(ling)者(zhe)。
中國民(min)航(hang)大(da)學李宏(hong)宇(yu)以《輔導員應對學生危機事件的(de)工(gong)作實踐(jian)與成長思(si)考(kao)》為題作了報告。他從(cong)高校學生危機事件基本概(gai)念、類型事例、原(yuan)因剖析、能(neng)力要(yao)求和應對方法(fa)等方面進行(xing)了分享，并聯系自身工(gong)作體會，介紹了開展新時代思(si)政教育的(de)方法(fa)。
齊魯(lu)工(gong)(gong)業(ye)(ye)大學(xue)左殿升(sheng)以《干事業(ye)(ye)做學(xue)問--大學(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)牌化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)的實踐(jian)與思(si)(si)考》為題作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)報(bao)告。他介紹了(le)山(shan)東省(sheng)輔(fu)導員(yuan)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)、教育部思(si)(si)政(zheng)精品(pin)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)、教育部思(si)(si)政(zheng)精品(pin)文(wen)庫(ku)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)情(qing)況，重(zhong)點(dian)結合齊魯(lu)工(gong)(gong)業(ye)(ye)大學(xue)省(sheng)級(ji)網(wang)絡名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室、“鴻雁”大學(xue)生(sheng)標兵團等建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)經驗，就輔(fu)導員(yuan)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)的頂層設(she)(she)(she)(she)(she)計、隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)、品(pin)牌創(chuang)建(jian)(jian)、項(xiang)目申報(bao)等方面進行了(le)分享(xiang)。
聊(liao)城大(da)學趙富才以《情法理(li)融合 家(jia)校聯(lian)動--法規(gui)視(shi)角下(xia)學生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)的(de)應(ying)對程序(xu)與(yu)技術》為題作了報告，通過講(jiang)解三所院校心(xin)理(li)危(wei)機(ji)事(shi)件(jian)典型案(an)例為大(da)家(jia)介紹了法規(gui)視(shi)角下(xia)大(da)學生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)應(ying)對方(fang)法；從高(gao)校心(xin)理(li)咨詢的(de)法律法規(gui)角度進一步厘清了高(gao)校、學生(sheng)(sheng)、心(xin)理(li)咨詢人員的(de)基(ji)本(ben)關系；結(jie)合學生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理(li)問(wen)題現狀(zhuang)，深入闡釋了輔(fu)導員面對學生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)的(de)處置(zhi)方(fang)式(shi)和(he)工作技巧，為輔(fu)導員及時有效處理(li)各類學生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)事(shi)件(jian)提供了經(jing)驗指導和(he)專(zhuan)業(ye)輔(fu)導。
濟南(nan)工(gong)(gong)(gong)程職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院胡(hu)星鵬以《新時代輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)提升》為題作(zuo)(zuo)了(le)報告，分析了(le)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)日(ri)常管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)標準(zhun)，結合自(zi)己(ji)的(de)親身經歷從輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)素質能(neng)(neng)力(li)(li)大賽(sai)的(de)準(zhun)備(bei)、輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室建設(she)、輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)(neng)力(li)(li)提升等方面闡述了(le)舉(ju)辦和參(can)加輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)素質能(neng)(neng)力(li)(li)大賽(sai)的(de)重要意義、建設(she)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室對(dui)學生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)引領(ling)作(zuo)(zuo)用(yong)、新時代輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)(neng)力(li)(li)提升的(de)有效(xiao)途徑。
桐林(lin)書(shu)院薛高(gao)芳、東嶺書(shu)院武文(wen)玉、南(nan)山書(shu)院王皓(hao)月(yue)分別(bie)以《輔導(dao)員(yuan)工作(zuo)中涉及的法(fa)律問題(ti)》《輔導(dao)員(yuan)主要(yao)工作(zuo)流(liu)(liu)程》《用(yong)心做工作(zuo) 用(yong)愛促(cu)成長》為題(ti)，與輔導(dao)員(yuan)們進(jin)行(xing)了(le)經驗交流(liu)(liu)，分享(xiang)各(ge)自工作(zuo)感(gan)悟。
此外，培訓班還委托國家教育行政學(xue)院高校(xiao)輔導(dao)員網絡學(xue)院平臺，圍繞(rao)《職業領(ling)悟與(yu)(yu)師德踐行》《價(jia)值(zhi)引領(ling)與(yu)(yu)思想(xiang)引導(dao)》《意識形(xing)態與(yu)(yu)民族工作》等(deng)模塊開展線上學(xue)習活動。
本次(ci)輔(fu)導員(yuan)培(pei)訓(xun)進一步拓展了(le)(le)輔(fu)導員(yuan)的(de)工(gong)作思路，提(ti)供了(le)(le)行(xing)之(zhi)有(you)效的(de)學習經(jing)驗，提(ti)高了(le)(le)理論水平(ping)和職業能(neng)力(li)，為今(jin)后工(gong)作開展奠定了(le)(le)良(liang)好基礎。
