日(ri)前(qian)，山東省教(jiao)育(yu)廳下發《關于公布(bu)2020年度(du)(du)教(jiao)育(yu)綜合(he)改(gai)(gai)革和(he)制(zhi)度(du)(du)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)典型(xing)案例(li)評選結果(guo)的通知》，我(wo)校報送的“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)書院制(zhi)管理模(mo)式(shi)，打造一(yi)站式(shi)學生(sheng)社區”典型(xing)案例(li)榜上有(you)名(ming)，被評為“2020年度(du)(du)（高校）教(jiao)育(yu)綜合(he)改(gai)(gai)革和(he)制(zhi)度(du)(du)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)優秀案例(li)”。
山東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳組織開展的2020年度(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)和(he)(he)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)新(xin)典型案例(li)(li)評(ping)選活動，旨在全(quan)面(mian)展示我省2020年度(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)和(he)(he)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)新(xin)的成(cheng)果(guo)，推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)工作的深入(ru)開展。經(jing)各市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（教(jiao)(jiao)(jiao)體）局、各高(gao)等學校(xiao)報送，共有144個案例(li)(li)參加評(ping)選。經(jing)評(ping)審，評(ping)出了“2020年度(du)（市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門）教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)和(he)(he)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)新(xin)十佳(jia)案例(li)(li)”10項、“2020年度(du)（市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門）教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)和(he)(he)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)新(xin)優(you)秀案例(li)(li)”3項、“2020年度(du)（高(gao)校(xiao)）教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)和(he)(he)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)新(xin)十佳(jia)案例(li)(li)”10項和(he)(he)“2020年度(du)（高(gao)校(xiao)）教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)和(he)(he)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)新(xin)優(you)秀案例(li)(li)”20項。
我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)“創(chuang)新書院制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)管理模式(shi)，打造一(yi)站式(shi)學(xue)生(sheng)社區”典型案(an)例是實(shi)施(shi)“以學(xue)生(sheng)為中心”的(de)(de)(de)思想政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)供給側改革(ge)，打破育(yu)(yu)人(ren)主(zhu)體(ti)間各(ge)種習(xi)慣壁(bi)壘，構建育(yu)(yu)人(ren)主(zhu)體(ti)協同聯(lian)動機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，完(wan)善(shan)高校(xiao)(xiao)治(zhi)理體(ti)系的(de)(de)(de)創(chuang)新舉措，是強(qiang)化“全員、全過程、全方(fang)位”育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)有效抓手(shou)。“書院制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”育(yu)(yu)人(ren)模式(shi)突破了(le)傳統辦學(xue)理念專業和學(xue)院限制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、打破了(le)專業和年級的(de)(de)(de)界限，將校(xiao)(xiao)院領導力(li)量(liang)、管理力(li)量(liang)、 服(fu)(fu)務力(li)量(liang)、思政力(li)量(liang)下沉到教(jiao)育(yu)(yu)管理服(fu)(fu)務一(yi)線，實(shi)現了(le)教(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)體(ti)多元共治(zhi)、資源(yuan)內容優(you)質整合(he)、管理服(fu)(fu)務科學(xue)精準(zhun)、育(yu)(yu)人(ren)環境立體(ti)優(you)化，“三全”育(yu)(yu)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)更(geng)加順暢，分工更(geng)加明晰(xi)，協同更(geng)加高效。
