圍繞建設(she)一支“政治強、業務(wu)精、紀律嚴、作(zuo)風正”的輔導(dao)員(yuan)隊伍，我校(xiao)強化思想(xiang)引領(ling)和(he)責任(ren)擔當，多措并舉，不(bu)斷(duan)提(ti)高新進輔導(dao)員(yuan)素質(zhi)和(he)能(neng)力。
發揮好(hao)傳幫帶，創(chuang)新(xin)“雙導師”制(zhi)培養模式
學校(xiao)足(zu)額配(pei)齊專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)輔(fu)導員(yuan)。為(wei)深(shen)化新(xin)老輔(fu)導員(yuan)結對(dui)互(hu)助活(huo)動，為(wei)每一名新(xin)入職(zhi)(zhi)(zhi)輔(fu)導員(yuan)配(pei)備“雙導師”，通過(guo)書(shu)院日常工(gong)作和(he)學團專(zhuan)項工(gong)作的雙向(xiang)帶動，潛(qian)移(yi)默化的進行溝通指導，幫助新(xin)入職(zhi)(zhi)(zhi)輔(fu)導員(yuan)盡快(kuai)掌(zhang)握業(ye)務(wu)技能(neng)，加速提升綜合(he)素養和(he)育人能(neng)力，扣好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)“第一粒扣子”。
堅持“走出去、請進來”，拓寬成(cheng)長渠(qu)道(dao)
先后派出7名輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)老(lao)師(shi)參加(jia)大(da)(da)學(xue)(xue)生心(xin)理(li)危(wei)機干預實務(wu)專題(ti)培(pei)訓(xun)班(ban)。邀請山東省(sheng)高校輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)研究及(ji)培(pei)訓(xun)基地辦公室常務(wu)副主任申(shen)釗(zhao)教授(shou)(shou)、蘇州(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)人際(ji)溝(gou)通研究中心(xin)主任滕暉教授(shou)(shou)和山東師(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)新聞與(yu)(yu)傳媒學(xue)(xue)院黨委副書記修(xiu)蕾教授(shou)(shou)分別作(zuo)《輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)業能力(li)發(fa)展的(de)(de)路徑(jing)》《大(da)(da)學(xue)(xue)生心(xin)理(li)危(wei)機干預與(yu)(yu)溝(gou)通談(tan)話(hua)技巧(qiao)》《談(tan)心(xin)談(tan)話(hua)——高校輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)必(bi)備的(de)(de)素質能力(li)》專題(ti)講座，著力(li)提(ti)升(sheng)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)業生涯(ya)規劃、解決(jue)實際(ji)問題(ti)以(yi)及(ji)處理(li)應急事件的(de)(de)能力(li)。
邊(bian)學(xue)、邊(bian)做、邊(bian)交(jiao)流，提升育人工(gong)作(zuo)實效(xiao)
委托國(guo)家教育行(xing)(xing)政(zheng)學(xue)院(yuan)“高校輔導員網絡學(xue)院(yuan)”平臺組織實施線上培訓，圍繞“政(zheng)治(zhi)理論與政(zheng)策解讀”“職業(ye)領悟與師德踐行(xing)(xing)”“職業(ye)能力與專(zhuan)業(ye)素養”“榜(bang)樣示范與優秀(xiu)案例”等內(nei)容設置課程模(mo)塊，提(ti)供新、老輔導員自主選學(xue)。
邀請(qing)張錦(jin)、孫娜、羅(luo)磊三位老師分別(bie)圍繞《學(xue)業職業生涯規劃》、《團結合作、學(xue)會溝通、共建和(he)諧(xie)書社》和(he)《培養良好的(de)意志(zhi)品質(zhi)》開(kai)展主題(ti)班會展示觀摩(mo)活動，積極探索主題(ti)班會的(de)有效形式，使主題(ti)班會更加注重學(xue)生體驗、感悟和(he)內(nei)在的(de)改變。
優化工(gong)作(zuo)例會(hui)制度，定期開展工(gong)作(zuo)交(jiao)流研討活動
制定(ding)《學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)例會制度(du)》，堅持問題(ti)導向，堅持“首(shou)問負(fu)責制”，堅持學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)處與書院與一(yi)線輔(fu)導員時刻保持聯動(dong)，努力(li)做(zuo)到學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)“無盲區”，學生(sheng)(sheng)事務“無疏漏”。搭建交流互鑒(jian)平臺，圍繞輔(fu)導員能力(li)提升、資助育人工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開展、學生(sheng)(sheng)心理危機應對(dui)(dui)、思政工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)創新(xin)等(deng)方面開展輔(fu)導員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)交流常(chang)態機制，結合日(ri)常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)分享感悟，提升輔(fu)導員對(dui)(dui)于(yu)學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的認(ren)知(zhi)，增強工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的責任意(yi)識(shi)和創新(xin)意(yi)識(shi)。
