2020年(nian)是學(xue)(xue)校(xiao)全(quan)面深化綜(zong)合改(gai)革(ge)的攻堅之年(nian)。學(xue)(xue)校(xiao)黨委把綜(zong)合改(gai)革(ge)擺在突出位置，統籌謀劃改(gai)革(ge)重點事項，出臺了(le)《關于全(quan)面深化學(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)合改(gai)革(ge)的若干意見》，組建了(le)十一個工作(zuo)專班，歷經半(ban)年(nian)多(duo)的時間，組織(zhi)多(duo)輪集中(zhong)研討、意見征集，數易其(qi)稿，基本完成了(le)各方(fang)案設計(ji)。近期，《山東(dong)職業學(xue)(xue)院(yuan)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)建設改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方(fang)案》等系列(lie)文件相繼(ji)發布實(shi)施(shi)。
我校(xiao)綜(zong)合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)堅持(chi)(chi)以學(xue)生為中心(xin)的發(fa)展理(li)念和(he)(he)以教(jiao)師(shi)為主(zhu)體的辦學(xue)思(si)路，著眼于(yu)機制(zhi)和(he)(he)標準化建(jian)設(she)，緊緊抓住人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)體系(xi)重(zhong)構這條主(zhu)線，堅持(chi)(chi)思(si)政教(jiao)育改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、專業(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)兩(liang)個核心(xin)，構建(jian)師(shi)資隊伍建(jian)設(she)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、治理(li)體系(xi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、績效獎勵分配(pei)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)三大保障(zhang)，形成(cheng)“一條主(zhu)線、兩(liang)個核心(xin)、三大保障(zhang)”的系(xi)統改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)體系(xi)，旨(zhi)在進一步貫徹國家(jia)和(he)(he)全(quan)省職業(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)精神(shen)，探索類型(xing)教(jiao)育背景下職業(ye)高等教(jiao)育人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)規(gui)律，提升內部治理(li)水平，推動(dong)學(xue)校(xiao)“雙高”建(jian)設(she)和(he)(he)創新發(fa)展。
實(shi)(shi)施思政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革。配齊建強思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師、專職輔(fu)(fu)導員隊伍(wu)，打造(zao)思政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和課(ke)程思政(zheng)“金(jin)課(ke)”，實(shi)(shi)行輔(fu)(fu)導員專門化管理，建立行政(zheng)班、教(jiao)(jiao)學班雙班主任(ren)制度，推行“書院制”學生管理模式，通過實(shi)(shi)施十大育(yu)(yu)人(ren)(ren)項目，進一步創新(xin)思想政(zheng)治工作，構建全(quan)員全(quan)程全(quan)方位育(yu)(yu)人(ren)(ren)機制。
實施(shi)專(zhuan)業教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)。全面(mian)推行(xing)學(xue)(xue)分制管(guan)理，充(chong)分調動教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性，有效(xiao)解決規(gui)模化培養與學(xue)(xue)生個性化成長(chang)之間(jian)的(de)矛盾。優化專(zhuan)業布局，對新上專(zhuan)業堅持門(men)檻，進一(yi)步(bu)拓寬服務面(mian)向(xiang)，提升人才培養質(zhi)量。實施(shi)校本教(jiao)材建(jian)設、教(jiao)法改(gai)革(ge)(ge)、教(jiao)學(xue)(xue)條件升級(ji)改(gai)造(zao)“三大工程(cheng)”，進一(yi)步(bu)提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。
實(shi)施教師(shi)隊(dui)伍(wu)建設(she)改革。通過實(shi)施人(ren)才(cai)引進“50大師(shi)、50名師(shi)計劃(hua)”，建立健全師(shi)資(zi)培(pei)養(yang)培(pei)訓機制(zhi)，按(an)照(zhao)職業教育人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)需求優化師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)結(jie)構，打(da)造一支師(shi)德高(gao)尚、能力高(gao)超的“雙高(gao)”“雙師(shi)”型教師(shi)隊(dui)伍(wu)。
實施治理體(ti)系(xi)改革。實施校院(yuan)兩(liang)級管理，充分發(fa)揮二(er)級學(xue)院(yuan)人才培養的主體(ti)作(zuo)用(yong)，激發(fa)和(he)釋放辦(ban)學(xue)活力(li)。改革機構設置，重組(zu)管理和(he)教學(xue)科研機構，面(mian)向產(chan)業行業組(zu)建二(er)級學(xue)院(yuan)。完善專業技(ji)術職(zhi)務聘任(ren)制度，由學(xue)校和(he)二(er)級學(xue)院(yuan)按(an)照權(quan)限分級組(zu)織業務評價和(he)職(zhi)務聘任(ren)，實現科學(xue)設崗、擇優競聘。改革考核體(ti)系(xi)，實行分類評價。
實(shi)(shi)施績(ji)效分配(pei)改革。貫徹省(sheng)委省(sheng)政府要求，擴大獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效在績(ji)效分配(pei)中的比例。獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效工資切塊劃撥給(gei)二(er)(er)級(ji)學(xue)院，由(you)二(er)(er)級(ji)學(xue)院自主(zhu)考核發放。專任教(jiao)(jiao)師獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效與職稱脫(tuo)鉤，以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作量為(wei)基(ji)數(shu)、教(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)系數(shu)，實(shi)(shi)現多勞多得、優績(ji)優酬。
