為(wei)推動(dong)信息技(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度(du)融合(he)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能、教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術應(ying)用能力和信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，7月17日下(xia)午，我院(yuan)舉(ju)辦了2018年職業院(yuan)校技(ji)能大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力大賽。
本(ben)次(ci)大賽特邀濟南職(zhi)業(ye)學院尹元華副院長、王(wang)平璋教(jiao)(jiao)授(shou)、2017年全國職(zhi)業(ye)院校信息(xi)化教(jiao)(jiao)學大賽一等獎獲得者鄒(zou)倩(qian)老師(shi)(shi)、孫(sun)玉(yu)峰老師(shi)(shi)參(can)與評(ping)審。副院長郭鵬出(chu)席比(bi)賽，教(jiao)(jiao)務處(chu)處(chu)長于洪永主持比(bi)賽，來(lai)自6個系（部(bu)）13個參(can)賽作品共計(ji)25名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加了(le)大賽。
本(ben)次教(jiao)學(xue)能力大賽分(fen)為教(jiao)學(xue)設計和課堂教(jiao)學(xue)兩(liang)(liang)個(ge)賽項。經過緊(jin)張有序的(de)(de)工作，專家組在晚上(shang)23:15結束評審，共(gong)選出(chu)5個(ge)作品代(dai)表學(xue)院參加(jia)省賽，其中教(jiao)學(xue)設計賽項3個(ge)作品，分(fen)別(bie)是：城市軌道(dao)(dao)交通系(xi)曹駿(jun)凱老師(shi)的(de)(de)《屏蔽門(men)故障(zhang)情境下的(de)(de)接車(che)作業》、鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)工程(cheng)與(yu)土木工程(cheng)系(xi)李云霞(xia)、王慧敏(min)、方業博老師(shi)的(de)(de)《材拉伸性能與(yu)試驗(yan)檢測(ce)》和鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)供電與(yu)電氣工程(cheng)系(xi)劉洪朋老師(shi)的(de)(de)《通信光纖線(xian)路安裝(zhuang)與(yu)維護》；課堂教(jiao)學(xue)賽項兩(liang)(liang)個(ge)作品分(fen)別(bie)是鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)工程(cheng)與(yu)土木工程(cheng)系(xi)鄭恒、劉紅霞(xia)、邱玉老師(shi)的(de)(de)《視(shi)距測(ce)量》和鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)車(che)輛與(yu)機械工程(cheng)系(xi)呂震宇、牟(mou)紅霞(xia)老師(shi)的(de)(de)《鉸鏈四桿機構的(de)(de)認知(zhi)》。
賽后，各位專家評(ping)委在充分肯(ken)定學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力大(da)賽的(de)基礎上，本著(zhu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)目的(de)對(dui)每個(ge)(ge)參(can)賽作品(pin)進行了點評(ping)。一是2018年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力大(da)賽更注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)真(zhen)實性(xing)，強調(diao)基于專業(ye)實施(shi)性(xing)的(de)人才培養方(fang)案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進程(cheng)(cheng)表設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，并展示課程(cheng)(cheng)的(de)整體架構。其次，參(can)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要(yao)(yao)說明(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)落地；明(ming)(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)，做(zuo)到具體、可操作、可檢測；針(zhen)對(dui)重(zhong)點難(nan)點，要(yao)(yao)提出針(zhen)對(dui)的(de)信(xin)(xin)息化解決策(ce)略(lve)，突(tu)出重(zhong)點突(tu)破難(nan)點；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)中，需明(ming)(ming)確課堂(tang)特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法；針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)，需說清楚每個(ge)(ge)環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活動及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動，強調(diao)設計(ji)(ji)意(yi)圖，注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同時，針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及(ji)時調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施(shi)，明(ming)(ming)確信(xin)(xin)息化手段的(de)作用(yong)。
郭鵬在(zai)講話中(zhong)感謝專(zhuan)家組的(de)辛苦(ku)工作(zuo)(zuo)，感謝各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加本次(ci)(ci)學(xue)(xue)院(yuan)大賽并一(yi)直在(zai)現場(chang)等候(hou)專(zhuan)家點評。他強(qiang)調，本次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大賽旨在(zai)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)，切實提(ti)升(sheng)專(zhuan)業(ye)素質與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。職業(ye)院(yuan)校信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大賽轉(zhuan)變為(wei)職業(ye)院(yuan)校技(ji)能(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)比賽，朝著提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量方向(xiang)轉(zhuan)變，系統性更強(qiang)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強(qiang)調效果(guo)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)扎實。希(xi)望(wang)選(xuan)拔出的(de)參賽教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠繼(ji)續修(xiu)改優(you)化(hua)作(zuo)(zuo)品，代表學(xue)(xue)院(yuan)取得好成績，希(xi)望(wang)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)今(jin)后(hou)(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，能(neng)把今(jin)天學(xue)(xue)習、思考到的(de)內(nei)容，融入今(jin)后(hou)(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)之中(zhong)。
學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)職業院(yuan)(yuan)校技(ji)能(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力比賽，是學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)貫徹落實《學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)“十三五”發展規劃》和(he)優質(zhi)校建設(she)方(fang)案的具體(ti)體(ti)現(xian)，是提升學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力的重(zhong)要(yao)舉措，進(jin)一步提升了廣大(da)教(jiao)(jiao)師信息(xi)化(hua)素養和(he)駕馭信息(xi)技(ji)術(shu)的能(neng)力，最大(da)限度地發揮信息(xi)技(ji)術(shu)優勢，堅持了“以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體(ti)、以(yi)能(neng)力為(wei)本位、以(yi)項目(mu)或者任務為(wei)載(zai)體(ti)、以(yi)信息(xi)化(hua)為(wei)媒介”的原則，注重(zhong)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)文素質(zhi)、科(ke)學(xue)(xue)素養和(he)綜合職業能(neng)力，探索泛(fan)在、移動、個性化(hua)學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，實現(xian)現(xian)代課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)與信息(xi)技(ji)術(shu)手段(duan)的有機融(rong)合，營造了有趣、有用、有效的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境，促(cu)進(jin)全(quan)面系(xi)統(tong)的開展各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)綜合改革工作(zuo)。
