為(wei)提升(sheng)學(xue)院(yuan)(yuan)專業帶(dai)頭(tou)人(ren)、骨干教(jiao)師和(he)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員的教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)念和(he)管(guan)理(li)(li)(li)水平，2012年(nian)7月山東(dong)職業學(xue)院(yuan)(yuan)組(zu)織(zhi)30名專任(ren)教(jiao)師和(he)管(guan)理(li)(li)(li)干部參加(jia)了由新加(jia)坡南洋理(li)(li)(li)工學(xue)院(yuan)(yuan)舉辦(ban)的“辦(ban)學(xue)理(li)(li)(li)念與教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)研修班”。培訓團(tuan)由祝瑞花(hua)副院(yuan)(yuan)長擔任(ren)團(tuan)長，李立(li)、湯華(hua)東(dong)、吳書(shu)鋒(feng)、李新華(hua)擔任(ren)副團(tuan)長。
學(xue)院黨(dang)委高度重視(shi)此次培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作，提出了“既(ji)要保(bao)證培(pei)(pei)訓(xun)質量，又要保(bao)證團(tuan)隊成員安全”的總(zong)體(ti)要求。為確保(bao)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作順利進行，培(pei)(pei)訓(xun)團(tuan)成立臨時(shi)(shi)黨(dang)支(zhi)部，由祝瑞花同志(zhi)擔(dan)任(ren)臨時(shi)(shi)黨(dang)支(zhi)部書記(ji)，杜樹元同志(zhi)擔(dan)任(ren)臨時(shi)(shi)黨(dang)支(zhi)部副書記(ji)，臨時(shi)(shi)黨(dang)支(zhi)部委員由李(li)立、湯華東、吳書鋒、李(li)新華、牟萬全等同志(zhi)擔(dan)任(ren)，臨時(shi)(shi)黨(dang)支(zhi)部負責培(pei)(pei)訓(xun)有關重大事情的決策。
祝瑞花副院長(chang)組(zu)織(zhi)(zhi)召開了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)團全體(ti)成員會(hui)(hui)議，宣布了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)團組(zu)織(zhi)(zhi)機構，強(qiang)調了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)紀律，提出了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的具體(ti)要求。祝瑞花指出，參(can)加培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)人員要珍惜培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機會(hui)(hui)，加強(qiang)組(zu)織(zhi)(zhi)觀念，嚴格(ge)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)紀律，認真梳理培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容，寫出培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)會(hui)(hui)，做好培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)總結(jie)，提出今后改革思路。
培訓班(ban)開班(ban)儀式上，祝瑞花(hua)代表山(shan)東職業(ye)學院向新加坡南(nan)洋理工(gong)(gong)學院有(you)關領導介紹了(le)學院辦(ban)學中(zhong)取(qu)得的(de)成(cheng)績和(he)開展的(de)“中(zhong)華(hua)美德(de)(de)(de)進(jin)萬(wan)家(jia)”活(huo)動，詮釋了(le)“知能共進(jin)、德(de)(de)(de)道同優”的(de)校訓和(he)“立德(de)(de)(de)樹人”、“就業(ye)靠專業(ye)，發展憑素質”的(de)育人理念，并向南(nan)洋理工(gong)(gong)學院贈送了(le)《中(zhong)華(hua)傳統美德(de)(de)(de)警句(ju)名言》等書籍。南(nan)洋理工(gong)(gong)學院對我院辦(ban)學中(zhong)取(qu)得的(de)成(cheng)績及開展的(de)“中(zhong)華(hua)美德(de)(de)(de)進(jin)萬(wan)家(jia)”活(huo)動給予了(le)高度評價。
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)過程中(zhong)，南(nan)洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院安排(pai)了內容豐富(fu)的專題(ti)講座和實(shi)地(di)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研習活(huo)動。專題(ti)講座主(zhu)要由南(nan)洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)部蔡錦平、黃賢慧、陳翼平等(deng)主(zhu)講，包括“南(nan)洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院與(yu)(yu)(yu)新加坡教(jiao)(jiao)育體系(xi)(xi)(xi)簡介”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術管(guan)(guan)理系(xi)(xi)(xi)統與(yu)(yu)(yu)專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開發”、“南(nan)洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院人力(li)開發經(jing)驗與(yu)(yu)(yu)NYP++”、“教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之有效(xiao)途徑”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)智培(pei)(pei)(pei)育與(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理”等(deng)；實(shi)地(di)研習主(zhu)要由南(nan)洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院各系(xi)(xi)(xi)的專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)理帶隊，先(xian)后觀摩研習了工(gong)程系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)項(xiang)目開發活(huo)動、工(gong)商管(guan)(guan)理系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)企業中(zhong)心(xin)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動、信息科技系(xi)(xi)(xi)專項(xiang)實(shi)訓(xun)(xun)與(yu)(yu)(yu)IT創新項(xiang)目開發中(zhong)心(xin)、互動與(yu)(yu)(yu)數碼媒體系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動等(deng)。
山(shan)職院(yuan)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)管(guan)(guan)理(li)干(gan)部對(dui)南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色和(he)人才(cai)培(pei)養活動進行了系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),深(shen)化了對(dui)新(xin)加坡(po)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)了解。南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)最鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色是其(qi)(qi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)”是南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為了使職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生能(neng)(neng)夠盡快適應實際工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，借鑒德國(guo)“雙元制”模(mo)(mo)(mo)式，結合(he)(he)新(xin)加坡(po)國(guo)情(qing)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)實際情(qing)況(kuang)，經過模(mo)(mo)(mo)擬、模(mo)(mo)(mo)仿、融(rong)合(he)(he)三個階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷實踐，而形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)具有南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)鮮(xian)明特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)”非工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)，其(qi)(qi)內(nei)涵(han)是將先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)、實際的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)環境(jing)、真實的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目引入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有機融(rong)合(he)(he)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)（以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)）研發(fa)項(xiang)目是“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)”不(bu)可(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要環節，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)力開發(fa)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要途徑(jing)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動采取(qu)“雙軌制”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目需(xu)求等(deng)情(qing)況(kuang)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分組分批進行課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、畢業(ye)(ye)(ye)設計和(he)頂崗實習(xi)。南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)注(zhu)重(zhong)師資隊伍建設，入職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須具備(bei)5年(nian)以上企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗，并建立了整(zheng)套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專能(neng)(neng)開發(fa)系統(tong)和(he)能(neng)(neng)力轉向(xiang)系統(tong)，確立終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)理(li)念，實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)持(chi)續發(fa)展(zhan)。注(zhu)重(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)均衡發(fa)展(zhan)，除(chu)專業(ye)(ye)(ye)精神的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養外，還注(zhu)重(zhong)培(pei)養其(qi)(qi)溝通技巧、社區服(fu)務意識、領(ling)導才(cai)能(neng)(neng)、國(guo)際思(si)維、創新(xin)精神等(deng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)方面(mian)推行“無界化”理(li)念，強(qiang)化各(ge)部門(men)、各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系間的(de)(de)(de)(de)(de)團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)，促進資源與(yu)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)分共(gong)享。
為(wei)了鞏固培訓(xun)(xun)(xun)(xun)成(cheng)果，培訓(xun)(xun)(xun)(xun)團要(yao)求各(ge)小組做好培訓(xun)(xun)(xun)(xun)總(zong)(zong)結(jie)工作，結(jie)合培訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容深入開展研討，并就(jiu)下一步如何進行教學改革進行思考，寫(xie)出體會和建議(yi)(yi)。每個參(can)培人員(yuan)也要(yao)提交培訓(xun)(xun)(xun)(xun)總(zong)(zong)結(jie)，結(jie)合各(ge)自(zi)從事的工作，提出具(ju)有(you)較強(qiang)針對(dui)性的教學改革方案或管理(li)工作改進建議(yi)(yi)。
本(ben)次(ci)赴(fu)新加坡培(pei)訓(xun)活動，參培(pei)專(zhuan)任(ren)教師和(he)管理干部開(kai)拓了(le)國際(ji)視野，提升了(le)教學理念(nian)和(he)管理理念(nian)，為(wei)改(gai)進今(jin)后的(de)工作奠定了(le)良(liang)好的(de)基礎，是一種(zhong)有效的(de)師資(zi)(zi)培(pei)訓(xun)途徑(jing)。同(tong)時也通過(guo)此次(ci)培(pei)訓(xun)交流活動宣傳了(le)我院“中華美德進萬(wan)家(jia)”活動，還為(wei)我院今(jin)后面向全國職業院校開(kai)展師資(zi)(zi)培(pei)訓(xun)提供了(le)借鑒。
參培人員
開班儀式
贈送《中華傳(chuan)統(tong)美德警(jing)句名言(yan)》
“雙軌制”教學模式
陳翼平(ping)老師熱情洋(yang)溢的培訓
介紹工程系專業結構
參觀科技中心
參觀互動與數碼媒體系學生產品
觀(guan)摩工商管理系教學(xue)企業呼叫中心
頒發結業證書
