3月19日，山(shan)東職(zhi)業(ye)學院(yuan)“職(zhi)業(ye)行動(dong)能(neng)力培(pei)(pei)養教學法”培(pei)(pei)訓班開班，邀請到德國巴伐(fa)利亞州著名職(zhi)業(ye)教育(yu)家Mr.Hug（托馬斯.胡革）教授擔任本屆培(pei)(pei)訓班主(zhu)講。
教育部中國(guo)教育國(guo)際交流(liu)協(xie)會綜合項目部鄭德先生、山(shan)東省教育廳高(gao)教處(chu)副處(chu)長(chang)李霞(xia)、山(shan)東職業學(xue)院黨委書記劉邦治、副院長(chang)祝瑞花出席開班(ban)儀(yi)式。學(xue)院相關職能部門及各系(xi)部專(zhuan)業教師參加了本屆培訓班(ban)。開班(ban)儀(yi)式由祝瑞花主持。
劉邦治為培訓班(ban)開班(ban)致(zhi)辭。他代表(biao)山東職(zhi)業學(xue)院(yuan)對胡革教(jiao)授及出(chu)席本次(ci)培訓班(ban)開幕式的領(ling)導表(biao)示熱(re)烈的歡(huan)迎，希(xi)望參加培訓的教(jiao)師倍加珍(zhen)惜學(xue)習機會，虛心學(xue)習和(he)掌(zhang)握先進的教(jiao)學(xue)理論和(he)方法，進一步提高執教(jiao)能力(li)，當好一名受學(xue)生歡(huan)迎的人民(min)高校(xiao)教(jiao)師，推動(dong)學(xue)院(yuan)的國家骨干院(yuan)校(xiao)項目建(jian)設，進一步促(cu)進學(xue)院(yuan)的內涵發展(zhan)。
祝瑞花(hua)在講話中要求參訓教(jiao)師通過(guo)培訓理解“行(xing)動導向教(jiao)學法”的精髓，掌握(wo)課堂(tang)教(jiao)學的方(fang)法和技巧，并結合自己(ji)的專業實際貫徹應用到教(jiao)學過(guo)程中。
在(zai)為期(qi)四天的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)中，胡革(ge)教(jiao)授將從(cong)職(zhi)業教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)動導(dao)向法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)實質、能力目標(biao)(biao)下(xia)(xia)教(jiao)學(xue)形(xing)式的(de)(de)(de)轉變必(bi)然性(xing)分析(xi)、教(jiao)育(yu)心(xin)理學(xue)發(fa)展成(cheng)果(guo)等幾個方(fang)(fang)面(mian)對現代職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)推動和促進、行(xing)(xing)動導(dao)向教(jiao)學(xue)原則下(xia)(xia)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)、職(zhi)業院校教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)及其特(te)點分析(xi)等方(fang)(fang)面(mian)結合實用(yong)、有趣的(de)(de)(de)關鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理解(jie)標(biao)(biao)注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)、小組擴展法(fa)(fa)(fa)(fa)、可(ke)視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴(ban)拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)、工(gong)作與小組過程提煉(lian)法(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，以及如(ru)何運用(yong)這些方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)在(zai)工(gong)作任務導(dao)向下(xia)(xia)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)業行(xing)(xing)為能力，向參訓(xun)教(jiao)師詮釋行(xing)(xing)為導(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)精髓。
近年來，山(shan)(shan)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院高(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，不(bu)(bu)斷(duan)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，在國(guo)家(jia)骨干高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)建設過(guo)程中大力推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革深(shen)化(hua)，組織專(zhuan)職(zhi)(zhi)任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師赴境內(nei)外(wai)等多(duo)地學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)(jin)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)法和(he)育人(ren)理念，邀請國(guo)內(nei)外(wai)著名專(zhuan)家(jia)、學(xue)(xue)(xue)者(zhe)到校(xiao)進(jin)(jin)行相關講座和(he)培(pei)訓，支持和(he)鼓勵專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)的(de)(de)常(chang)抓不(bu)(bu)懈和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)改進(jin)(jin)，促使山(shan)(shan)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質(zhi)逐年提升，“就業(ye)(ye)(ye)靠專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，發展憑素(su)(su)質(zhi)”育人(ren)理念真切落到每一(yi)位(wei)山(shan)(shan)職(zhi)(zhi)人(ren)的(de)(de)身上，“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質(zhi)過(guo)硬、就業(ye)(ye)(ye)率高(gao)、就業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)高(gao)”成為社會各界和(he)用人(ren)單(dan)位(wei)對山(shan)(shan)職(zhi)(zhi)畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)一(yi)致評價(jia)。
