2013年10月下旬，牟明老師的“壓桿穩定”微課在首屆全國高校微課教學比賽中獲二等獎。在今年3月至7月的山東省高校教師微課教學比賽中，牟明老師獲省級一等獎，并被推薦參加全國高校微課比賽。
教育部全國高校教師網絡培訓中心于去年底至今年8月份舉辦了首屆全國高校微課教學比賽，旨在推動高校教師專業發展和教學能力提升，促進信息技術與學科教學融合，搭建高校教師教學經驗交流和教學風采展示平臺。全國共設31個省級賽區，1600多所高校參與，參賽選手逾12000人，歷經院級、省級、國家級層層選拔，高職組最終評選出一等獎五名，二等獎23名，三等獎29名，優秀獎141名。
牟明老師“壓桿穩定”微課的主要學習內容壓(ya)桿(gan)穩(wen)(wen)定的概念(nian)，壓(ya)桿(gan)穩(wen)(wen)定理論的應用(yong)(yong)和提高壓(ya)桿(gan)穩(wen)(wen)定性的措施。采用(yong)(yong)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)、做(zuo)一體(ti)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)地點設在項目(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)訓(xun)室(shi)。教(jiao)(jiao)師現場講(jiang)解、指導，學(xue)(xue)(xue)(xue)生以小組為單(dan)位，通過對(dui)試驗裝置的操作，對(dui)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容的分(fen)析、討(tao)論和總結，建立起了(le)(le)(le)穩(wen)(wen)定的概念(nian)，明(ming)晰了(le)(le)(le)壓(ya)桿(gan)穩(wen)(wen)定理論的適用(yong)(yong)范(fan)圍，掌握(wo)了(le)(le)(le)用(yong)(yong)穩(wen)(wen)定條件解決工程問題的方法，較好地達到了(le)(le)(le)“教(jiao)(jiao)師為主導，學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主體(ti)”，教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)良(liang)好互動的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。
牟明老師的取得了學院參加此次比賽的最好成績，也是山東省在此次比賽中取得的最好成績。牟明老師此次獲獎是鐵道工程技術專業及專業群加強教師隊伍建設、提升教學能力的必然結果，激勵了教師開展教學改革的積極性，為探索教學一體教學模式改革奠定了基礎。
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